小学数学益智课堂中如何培养学生思维品质

刘 达

(辽宁省盘锦市实验小学 辽宁 盘锦 124010)

随着21世纪新课程改革的开展，益智课堂在小学得到广泛应用，是提高数学思维素质的重要手段，数学教学更是培养学生思维能力和智力的主要途径。在小学教育中使用有吸引力的课堂可以进一步增强学生的学习动力，有效提高学生的学习能力和思维质量。

1.学习兴趣的激发是提升学生思维品质的起点

小学时学生好奇、活泼、爱玩，但当他们对学习数学产生兴趣和热情时，就会把大量的精力花在学习和研究上。游戏是他们的第一本书，所以使用益智课堂有助于吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣和好奇心，促进学生在数学教育中的参与，进而提高学生的思维素质，有效体现学生的能力。例如，可以尝试魔方魔术，教学生认识立方体和魔方，让大家对魔方的颜色、结构、位置有一个基本的常识，然后，可以通过了解有关魔方游戏玩法的更多信息。或者，直接通过讨论魔方规则来总结，可以使得任何人都可以体验数学的乐趣，激发好奇心，提高学生空间思维能力，提高思维质量，提高手脑灵活性。您还可以使用七巧板和丝带锁等传统玩具来激发学生的学习动力，而在表演的过程中，学生难免会遇到各种各样的困难，它还可以提升面临困难的学生的精神素质，为学习奠定良好的基础。

2.激发学生的数学学习兴趣，提升学生的思维主动性

在某种程度上，学生学习数学的兴趣直接关系到学生的数学思维，从而影响学生学习数学的效率。只有当学生表现出强烈的学习数学兴趣时，才能积极探索数学知识的根本重要性，提高和保持课堂数学教育的有效性和质量。因此，小学教师在开展课堂学习活动的同时，应注重激发学生对数学的兴趣。为此，小学数学教师必须正确有效地认识激发学生数学兴趣与有效开展学习活动之间的重要作用，然后定期为学生组织有趣的教育活动，让他们在课堂活动中感受到学习数学的乐趣，进而体会到玩学的乐趣，鼓励学生主动进行数学思考，其次，鼓励小学数学在课堂上教授数学时要求学生相互互动，这是数学的基础。让学生积极运用数学思维，揭开数学知识的奥秘[1]。

3.数学益智课堂中，教师主导地位不变

传统的数学教学小学没有益智课堂使用的经验。小学数学教育现代课堂的科学设计不断受到挑战，对心智不完善的小学生正确科学地学习数学，离不开积极准确的教师指导，有效提高学生的学习质量。在小学益智课堂上，教师应根据学生的年龄特征，在学生的认知域中放置一系列的游戏，同时，学生在解谜、练习时，要创设提问的情境，鼓励学生自觉探索规律，发现有关游戏内容的数学知识，鼓励学生自我探索，培养和潜移默化地提高学生的思维能力、学生的思维质量，提高学生的分析能力。例如，世界著名的数独游戏适合所有年龄段的人。低年级的学生开始玩4个方格，高年级的学生可以玩6个方格和9个方格。例如，创建一个正方形网格。首先，你应该让学生解释游戏规则，每一行、每一列、每个小方格都由1到4的数字组成，不能重复或删除。在学生们玩耍的同时，老师们邀请学生们看行、列和小格子，告诉学生学会从不同的角度看问题。在游戏的最后，帮助学生解数独并帮助他们思考，教学生如何赢得一个全局性的问题。

4.激发学生的数学创新意识，提升学生的思维扩散性

在学习数学知识的过程中，学习者应该具备的数学概念之一是创新思维，学习者的创新能力是评价学习者思维扩散性的重要依据。学生只有具备较强的创造性思维能力，才能获得深入的理论数学知识，从而有效地传播思想。因此，小学数学教师在有效课堂学习的同时，应注重培养学生的数学创新意识。因此，小学教师在数学课上教学时，应首先明确告知学生现代理解数学教育的重要消息。其次，数学是一门非常抽象的知识，学生要想有效地运用自己的新意识去实践新的数学知识，就需要掌握各种数学知识。因此，小学教师必须有针对性地发展数学知识，使学生能够清楚地理解数学知识的基本含义。例如。教师可以使用多媒体工具在思维导图中创建数学理论并将其呈现给学生，教他们如何提高学习模式、习惯和新适应融入思维导图的能力。

5.激发学生的辩证思维，提升学生辩证思维能力

在数学益智课堂上，这直接决定了学生辩证思维的能力，在一定程度上决定了数学学习的有效性。学生要想有效地学习数学，就必须从数学知识入手，在辩证思维的基础上得出结论。因此，数学老师首先要结合数学材料，在课堂上通过提出特定对象的问题，提出几个假设理论，让学生面对这些假设理论来描述数学难题。其次，在讲解一些理论数学知识的过程中，小学数学教师要主动让学生表达自己对知识的理解，然后再与他们进行推理，以辩证的方式学习[2]。

6.结语

“学而不思则罔，思而不学则殆”是影响学生智力的主要因素。因此，在现代教育的发展中，小学数学益智课堂广泛开放，在各个年龄阶段中都需要大力推广。然而，有效的教育活动需要学生体验学习数学的乐趣，并不断探索。同时，应鼓励学生进行游戏，但是您必须考虑游戏并弄清楚应该由谁或如何控制它，通过教学有效提高学生的思维素质和思维能力，养成良好的思维习惯。