现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考

徐金菊

(广东省惠州市博罗县长宁镇福岗小学 广东 惠州 516133)

引言

现代信息技术与小学语文教学进行深度的融合可以很好地推动小学语文教学的发展进程，将传统教学模式进行质的改变，为小学语文教学提供了更系统化的教学平台。

1.小学语文教学现存问题

1.1 教学内容滞后。小学语文的教学内容虽然非常注重知识安排的科学性与合理性，但是时代的飞速发展总会导致一部分教学内容出现一定的滞后性并且这样的滞后性在传统教学模式中很难得到有效解决。因此教师在教学过程中，应该根据时代发展的特点对课本中的教学内容进行更新与延展，让学生从课内学到课外，对生活中发生的时事进行了解与讨论。

1.2 教学模式单一。小学语文教学知识基本是以文字为主，从字词的学习发展到对短句，短文的学习，这种文字性更强的学习内容对于小学低年级学生来说吸引力会比较低，而小学语文的学习想要达到预期的学习效果就需要学生高度的集中自己的注意力，但是传统的教学模式，教师的教书配合简单的板书其实是很难吸引住小学低年级年龄段的学生的。

2.信息技术对于小学语文教学的作用

现代比较常见的运用在小学语文教学中的信息技术手段主要是多媒体技术的教学应用，另外互联网中庞大的信息数据也对小学语文教学丰富教学内容起到了一定的作用。现代信息技术的应用可以直接改变传统教学环境的枯燥性，改变学生难以集中注意力的教学现状，优化教学环境。教师利用这样的信息技术，可以在课堂上很好地提高教学模式对于学生的吸引力并且互联网信息的及时性与有效性可以很好的改善小学课堂教学内容滞后的问题。另外，信息技术的全球信息交互性可以给小学语文教学课堂提供更多的国际化教学元素，让学生接受到更多与国际接轨的教学内容。

3.现代信息技术与小学语文教学深度融合的具体措施

3.1 现代信息技术情景教学，激发学生情感参与。利用现代信息技术在小学语文教学中开展情景教学，可以给学生营造出一个小学低年级学生更加感兴趣的学习环境，激发出学生的情感参与，从而提高教师的教学效率及质量。现代信息技术营造出的情景教学，可以将鼓噪的文字内容转变为小学低年级学生更感兴趣的动态场景，让他们在身临其境的感觉中更加有效的进行学习。例如教师在在《威尼斯的小艇》这一课时的教学中，就可以利用现代信息技术这一教学工具，寻找比较优质的“威尼斯之夜”的视频片段给学生进行播放展示，让学生置身与威尼斯之夜的旖旎风光中，体会到课本内容中“威尼斯夜晚的静谧”，在学生的情感产生了一定共鸣的时候，教师用富有诗意语调诵读课文，让学生听着悠然的朗读声，闭上双眼，在脑海中想象威尼斯夜晚的迷人。

3.2 现代信息技术动画教学，使字词学习更高效。小学低年级语文的教学重点是在生字词的学习上，这同样是学生学习的难点，利用信息技术中的动画教学，加深学生对于新字词的学习记忆，在有趣的动画带领下学会新字词的写法与含义，这样的教学方式会比传统教学更有效果。依旧以《威尼斯的小艇》这一课时为例，文中“船舱、小艇、船艄”等新词的学习中，教师可以从“舟”这个偏旁入手教学，让学生在脑海中形成带“舟”字偏旁的字常常与船有一定关系的学习记忆。同时教师可以利用信息技术为学生播放文字书写的动态画面，让学生跟着动态画面学习这几个词的写法。

3.3 现代信息技术微课教学，突破教学重点。微课是现代信息技术在小学语文教学中的衍生物，利用微课进行教学，学生看到的小学语文知识点会更加直观清晰，重点明确。另外，教师也可以利用微课将小学低年级语文知识中比较抽象的知识点转化为更加直观的形式，让原本复杂的知识点变的浅显易懂。例如在《威尼斯的小艇》这篇课程中，最难以理解的知识点就是文章“由实入虚”的写法，这个时候教师可以利用微课来介绍虚与实的含义，可以让学生对于“由实入虚”的写作手法进行更深刻的感受。微课教学在小学低年级语文教学中的应用，可以很好地帮助教师突破教学中的难点，帮助学生对于学习的重点加深记忆。

3.4 现代信息技术游戏教学，促进师生互动。信息技术在小学语文教学中的应用中，最受学生欢迎的应该就是游戏教学了。小学低年级的学生年龄还比较低，学习注意力比较难集中，玩心还比较重，正是这一年龄特性使得现代信息技术中的游戏教学在小学低年级的语文课堂上总是能达到很好地教学效果。同时，在游戏中进行教学，可以打破学生心中对于教师的距离感与害怕感，拉近师生之间的距离，让教师有更多的机会去接触学生，了解学生，从而寻找到更多符合班级学生性格特点的教学模式与方法，提高小学低年级语文的教学效率。

结束语

现代信息技术为我们的生活带来了许许多多的便利，对于小学教育事业而言更是有非常大的推动作用，教师在小学低年级的语文教学中应该多多利用信息技术这一教学辅助工具，丰富小学语文课堂教学模式及教学内容。