指导小学生描写人物作文的教学思考

江苏省徐州市丰县东关小学 丁维玉

人物作文是写作中的一个重难点，在写人物作文的过程中，完成精心选材、艺术加工、情感升华三个方面的设计构思，就是写好一篇人物作文的关键。想要使人物作文有特色、有感染力就需要注重真情实感的突出，在写通顺句子的基础上进行情感渲染和人物刻画。

一、写真人物的“相”

写好人物作文，要从人物的外在特征入手。一个人物给人最直观的印象就是他的外貌特征、动作、语言等，所以写人物作文时，我们应该把首先看到人物的“相”进行描写。小学生的写作能力有限，对人物的外貌进行描写的时候，要求小学生写通顺语句，不出现语法错误或者描写不清楚的情况即可；接着，要求学生在语句通顺没有错误的情况下，适当用一些修辞手法增添文章的写作色彩。比如：描写人物相貌不能用“两只眼睛，两个耳朵，一个鼻子一张嘴”这类泛泛的描述。假如只用千篇一律的写作手法描述，别人读到这篇文章的时候，脑海里仍旧不能“浮现”这个人的具体模样，所以这样的外貌描写是失败的。在描写人物的五官的时候可以说“炯炯有神的大眼睛”，或者说“小小的眼睛中透出大大的智慧”，要善于使用修辞手法来描写人物特征，一定要抓住你要描写的人不同于他人的独特之处，再用生动的语句表达出来。按照这样的要求，笔者以“我的语文老师”为题，对人物的外貌做出如下描写：“透过语文老师那厚厚的眼镜片也能感受到他眼里那温暖的光。他有一个薄薄的嘴唇，给人留下一个能说会道的印象。从他的嘴巴里，总是能说出高山流水的优美诗句。他有一对大大的招风耳，总是静静地聆听同学们的诉说。”这样的描写就能使语文老师的形象区别于其他人，让一个“温和又谦逊”的老师形象跃然纸上。

二、写活人物的“事”

写人作文的核心，就是你要描写的这个人做了什么具体的“事情”，即通过具体的事件来看清这个人物的本质。文章以人物的外貌描写着手，接下来丰满这个人物的形象，就要选一件与人物相关的事情来写。而事件的选取也是有技巧的，忌写无意义的“破烂”事。所谓的“破烂”事，就是粗俗不雅的事情。我们写一篇文章，尤其是写人物作文，一定要语句通顺优美，使读者可以产生共鸣。比如在写《我的爸爸》这篇作文时，可以选取一件让你印象深刻的事情来写，如果有学生写爸爸喝醉了酒，站在楼下“撒酒疯”影响邻居休息，最后被警察带走的事情，无论你写得多么精彩，都不可能成为一篇精彩范文，因为作文所传递的思想格调低俗，并不能带给读者什么启示，没有起到一个正向的引导作用。所以，在事件的选取上，首先要确定事情传递的价值观是否正确的。要筛选生活中有意义的事情来写，在筛选出来的事件中，要找到人物的闪光点，用现在比较流行的话来说，就是要找到人物的“高光时刻”。

三、写透人物的“心”

要写好一篇人物作文，在对人物的“相”和“事”描写过后，就要剖析人物的内心，要对人物的心理活动进行描写。描写人物的心理活动并非一件特别困难的事，可以通过之前所描写的事件，来把握住人物的心理状态。简单地说，就是假设自己就是文章中所描写人物，设身处地地想一想自己在做了上文中所描述的事件过后，会产生什么样的心理活动，从而把握住人物心理，将人“心”写透。有了心理描写，人物形象才会更丰满。一般来说，描写人物的心理活动的方法有很多，可以直接用一些表现情绪的词汇描写“高兴”“悲伤”“恐惧”等等，也可以通过描写景色侧面表达心情，比如，用“窗外的暴雨终于停了，太阳露出了久违的笑脸”来隐喻人物的心理活动。例如，鲁迅在《孔乙己》中对孔乙己有一段描写是：孔乙己觉得自己是个读书人，君子固穷，常争辩道：“窃不能算偷，读书人的事，能算偷吗。”通过孔乙己说的话，读者就能了解到孔乙己精神上迂腐不堪、麻木不仁，生活上四体不勤、穷困潦倒，端着读书人的架子卖弄自己的学问；能了解到他的内心有着封建教育制度影响下的书生特有的清高。这就是对人物内心的刻画，恰当的神态描写也能够反映人物的心理活动、思想感情。

综上所述，小学生写人物类的作文，只要能记住对人物的描写由外及内，由浅入深即可。首先，抓住人物的外貌特征、身形、语言、穿着等进行描写；然后，对人物所做的事件进行清晰地表述；最后，在文章的结尾部分进行升华。只有文章立意正面，真实地表达自己的情感，才能够引起读者的共鸣，成为一篇优秀的写人作文。