基于经济新常态视域下高校思政课教学改革策略分析

刘 波

(南宁学院 广西 南宁 530200)

对于学生进行思想政治教育，不仅是社会主义高校的办学特点，还是将中国高校教育办好的优势。大学时期，学生正处于价值观形成以及确定的重要时期，思想政治理论课程是让学生形成思想意识形态的重要途径，在新的阶段，新形势下需要全面的展现其作用。因此，中国的各所高等学校都需要了主动推进思想政治理论课程策略的改革，提升思想政治课程的吸引力，进一步为社会主义建设提供更多的人才。

1.新常态下高校思想政治工作的重要意义

新常态即使是目前我国特色社会主义制度建设自身调整的新时期，却在一定的时间内具有相对稳定的发展状态。所以，不仅是心态，还是常态。新常态包括马克思主义中的唯物辩证法思想，主要是新与常的辩证统一。新常态最主要就是目前中国社会经济发展的所面对的形势，这样的新形势为目前高等学校思想政治教育给出了新的要求以及使命。

新常态需要高等学校增强思想政治教育工作，对于不符合新常态的各种情况，需要逐渐展现思想政治教育的主要功能。对于新常态，人们的价值观会有一定的变化。高等学校是中国意识形态的特殊地带，应该符合国家发展的新常态。目前的高等学校思想政治工作不是抽象与孤立的，应该和高等学校的实际社会职能密切结合起来。高等学校应该运用世界的水平、中国的特色作为高校前进的目标，这就需要高等学校培养人才、设置科目、科学探究、服务社会等需要上升到一定的发展战略高度。在新常态下给出很多的发展战略，由党的十八大中的“五位一体”到“四个全面”以及“五大发展”的提出，都应该让高等学校在思想政治教育中形成共识。逐渐增强思想政治教育工作，深入体会我国发展战略规划的主要意义，才可以推进高等学校在国家发展过程中具有十分重要的任务。高等学校的思想政治教育工作，应该深刻学习习近平总书记的重要讲话，根据目前高等学校在我国发展战略中的主要地位，将思想政治教育工作实施到高等学校每个事业发展中。

2.新常态下高校思想政治教育工作中出现的问题

2.1 学生的政治信仰需要加强以及培养。高等学校组织思想政治教育是对于高中思想政治课程延伸，而在高中学习一般是对政治课程没有充分的重视，使学生形成了政治学习不重要的意识，这让高等学校组织思想政治教育工作变得很难。教师应该相信，大多数学生对于我国的经济发展以及制度的建立都是有期待的，特别是党的十八大以后，我国在新的领导人的带领中获得了巨大的成就，增强学生完成中华民族伟大复兴的自信。而社会中依然存在不好的因素对于学生的影响很大，例如：有的学生没有了政治信仰；有的形式对于我国出现的贫富差距以及社会中一些不公正的情况感到不满；有的学生对于中国特色社会主义建设失去信心等。这些学生逐渐让学生的学习积极性降低，也存在对于学习氛围与学习条件产生不满情绪。

2.2 高校学生道德意识很弱。即使我国从小学到大学的教育都十分重视培养想的价值观，就是个人利益一定要服从集体以及国家的利益。这种教育形式具有一些效果，在对个人、集体以及国家的利益选择的时候，大多数学生仍然会毫不犹豫的选择集体利益获得国家利益，这能展现学生个人在社会中价值。而在经济迅速发展的今天，社会被一些物质利益覆盖着，也让学生的价值观受到了影响，还有学生的思想具有多方面的发展，导致有些学生没有奉献意识以及责任意识，还有的存在道德理念下滑的状态，让学生的道德意识逐渐变弱。

2.3 思想多元化很难逆转。在新常态下，学生思想存在多元化的特征。对待网络文化的冲击，学生接触的网络范围十分广泛，在网络中能够接触各种人，在逐渐影响着学生的思想。在网络世界里，人能够按照自己的想法表达观点，这样的习惯增加了学生思想多元化的特点。对于学生展开思想政治教育的最终目的就是经过提高学生思想认识的高度，让学生具有正确的三观以及马克思主义理论的三观互相统一。所以，学生思想的多元化特点对于高等学校思想政治教育工作的顺利进行很不利，而且逐渐变成高校思想政治教育工作组织的对手。

2.4 生活随性化逐渐严重。目前的教学都是将学生作为主体，这样的学习形式的目的就是让学生可以自主成才，提升学生适应社会的能力，为学生未来的工作奠定基础。而大部分学生还是习惯在教师的管理下作为知识，这样十分自由的学习形式会使学生觉得这是学习的解放，长此以往，学生就会有一种散漫的学习姿态。这样散漫的学习姿态会逐渐让学生随性，不但没有完成自主学习的目标，也使学生对于学习降低了要求，还有的学生想躲避思想政治教育层面的学习。

3.高校思政课教学改革策略

3.1 增强两课的教学。目前，高等学校运用学生政治理论课程以及其思想政治教学对于学生的思想政治教育，所以，新常态下对于学生进行思想政治教育，一定要全面运用“两课”的优点。第一，在“两课”教学的层面一定要认真计划，对于教学内容以及策略进行科学创新；第二，课堂教学应该将学生作为主体，教师只是作为课堂的指导者。教师在进行课堂教学的过程中，应该积极打造良好的教学环境，让学生产生学习的主动性，寻找学生比较有兴趣的社会比较关注的问题，在和学生讨论的时候应该对学生展开思想政治教育；最终，教师需要让两课的进行形式更加丰富，运用网络平台和学生积极学习互动，这种教学不应该有时间以及空间的局限性，并且还需要让学生充分的认可，这能够让思想政治教育工作顺利进行。

3.2 构建网络育人平台，探究思想政治教育的新平台。目前，社会中每一处都有网络文化存在，这样的网络文化容易对学生产生很大的影响，所以学校能够根据学生的层面，运用网络对于想展开思想政治教育，寻找新的思想政治教育平台。而运用网络对于想展开思想政治教育工作的过程中，应该符合学生的实际生活全面展现网络独有的凝聚力，构成网络上以及网络下共同合作的教育方式。

3.3 将自身行为作为准则，做到身体力行。高等学校的政工干部以及教育不但是思想政治教育工作的实行者，而且还是思想政治工作的执行者。他们就是学生学习的榜样，应该经常注重自身的一言一行，运用更高的标准要求自身，另外，教师也需要让学生党员以及干部发挥自身的作用，一起将更多学生的思想教育工作做好。一名教师需要经常把自身当作全班的一员，做到身体力行，将自身的行为作为准则，为了将学生的思想政治教育工作做好奠定良好的基础。

3.4 把心理咨询当作高等学校思想政治教育工作的辅助方式。在学生具体的生活中，有的学生出现一些问题不是政治觉悟的范围以及思想意识的范围，是因为学生的心理问题导致的。所以，高等学校能够把心理咨询当作对于学生思想政治教育工作的辅助方式。当前大部分学校已经逐渐构建了心理健康咨询室，而且也配一名专业的教师，对学生进行深入的心理辅导，并且还需要及时处理学生的心理咨询。最近几年不断有因为心理问题而导致的伤人事故，学生心理健康工作的开展逐渐有了一定的重视，并且学校还在不断让学生的心理健康工作更加规范，这在很大程度上让高校思想政治教育工作的内容与形式更加丰富。

3.5 将指导学生学习优秀文化成果为主体。如今世界，先进文化和滞后文化，准确思想以及错误思想，主流意识与非主流意识形态互相融合在一起。在我国的以前教育的指引下，目前学生的现今文化意识在不断提高，文化在不断的提高，文化素质也需在提升，而却可以换清楚的看到，有的西方国家运用高科技手段向我国床底其文化产品。在西方国家思想文化融入下，有些学生民族文化意识很薄弱，十分盲目崇尚西方文明，对于我国的文化所具有的意识形态没有认同感。思想政治理论课，从根本上使学生掌握我国社会的主流意识形态，这也是将我国文化作为基础而形成的。因此，今天一定要发扬我国的优秀文化，为学生打造良好的文化氛围，提高文化自信。所以，这是思想政治课程改革时候，政治工作者应该将优秀作为文明成果的主体，培养以及发扬社会主义核心价值体系，增强想的真谛意识，保证学生自主选取先进的思想文化当作正确的指导方向。

3.6 增强授课环境模拟认识，全面利用授课为主要知识传导方式。在知识传导中，全面利用现代高科技的优点，让授课环境更加真实。

以主要细化理论为根据，确立道德素质修养的题目，插入我国历史传统案件为例，引导高校生根据案例因素开始进行自我意见表达、互相交流与意见反馈。根据创立环境和授课方式相互交流，让授课知识变得更加直观，激励和增强高校生的了解引导;而且，在高校生参加情形意识授课的流程中，也有益于老师贯彻考核高校生准确传导和理解知识的本领，掌握重要转折，引领高校生从不一样层面客观了解紧急事故和集体危险事故处理，积极指导高校生的思想观念。

结束语

综上所述，当前，我国高校在学生思想政治教育方面还存在很多问题，加上新常态背景带来的新要求和新挑战，高校教育工作者需要不断总结新方法，创新高校思想政治教育方式，最大程度上发挥思想政治教育的作用和价值，努力让更多的学生为国家的建设和发展做出贡献。