运用现代信息技术优化班级管理的实效性研究

朱从升 宋桂花

（1.甘肃省古浪县大靖职业技术教育中心，甘肃古浪 733103；2.甘肃省古浪县为民完全小学，甘肃古浪 733103）

引 言

随着信息时代的深入发展，信息化手段被广泛运用于教育领域。教师正确运用信息技术，使之与教育教学有效融合，能够大大提高教学的效率与质量，丰富教学活动和教学形式[1]。但是，从目前信息技术的运用范围来看，大多数学校和教育工作者只是把信息技术运用于日常教学中，而忽略了信息技术在管理上的运用，这在一定程度上造成了资源的浪费。在新时代、新课程改革、新课堂的“三新”背景下，我们应重视信息技术的全面、有效运用，探索信息技术在优化班级管理过程中的作用，这已经成为当前教育工作者必然面对的命题。

一、运用信息技术，建立学生数据库

教育工作者优化学生管理的前提在于了解每位学生的个人信息、兴趣爱好、家庭环境等，能根据不同的学生个体行之有效地开展相应的管理活动。随着班级信息量的逐渐增大，教师的工作也变得越来越烦琐，教师要完全掌握班级每位学生的基本信息，从而对学生做到因材施教，是十分困难的。而现代信息技术能够帮助教师建立实效性、可变性、系统性的班级个人数据信息库，使其更好地开展班级管理活动[2]。

（一）建立学生数据库，加强师生交流

班主任从学生入学之初，就应将每位学生的个人信息及家庭的基本信息进行综合整理，建立相应的数据库，形成学生个人档案，在之后的教学过程中逐步完善学生的兴趣、爱好、特长等信息，并将学生的平时表现、学习成绩、荣誉等及时记录其中，进行每个阶段的学生信息的更新与检查。这能够帮助教师更好地了解学生的阶段发展情况，从而针对其弱势方面提出意见和建议。由此，学生与教师能够建立更加密切的联系，这不仅能促进学生的健康发展，还能优化班级管理。

（二）建立学生数据库，加强学校与家庭交流合作

教师应建立学生个人信息数据库，对学生每个阶段的发展情况做出具体的分析与总结，并及时将学生发展情况发送给家长，让家长了解学生在校的学习进度、心态表现和学习状况，从而有效促进校方与家长的交流沟通，使双方在学生教育方面及时达成共识，共同促进学生的发展[3]。

二、运用信息技术，加强德育教育

优化班级管理，最重要的是提升学生的个人素质，而学生个人素质的培育又离不开教师的日常德育工作。学生的德育课程，包含学生日常的待人处事、是非判断、角色选择等方面内容，德育工作的开展，能够有效促进学生思想的发展与进步，使其形成良好的性格与品质，树立一定的道德信念，规范自身日常行为，做出正确的人生选择。而学校教育中学生德育工作的开展，主要源自班级的班会活动。但是传统的班会活动形式古板、内容单一，学生只能被动地接受教师的教育教导，进行简单的浅层内容的理解和记忆，并没有进行深度的思考和分析。现代信息技术的应用，使得班会活动形式更加多样，学生能够从不同角度、不同角色、不同层面充分融入班会活动中，从而身临其境地受到思想的熏陶和行为的引导，更好地发展自我，共同优化班级管理[4]。

（一）激发学生兴趣

由于传统班会形式和内容的单一化，学生在班会活动中很难集中精力听讲，也无法很好地汲取知识，导致班会工作效率低下。因此，开展班会活动，进行德育教育，教师首先要做的就是利用现代信息技术激发学生的学习兴趣。比如，教师可以在开展班会前将本次班会的主题和内容做成相应的多媒体课件，课件中要包含与主题相关且具有趣味性的图片、音乐或者视频。在班会开展之初，教师可以先播放视频，以引起学生的关注，激发学生的兴趣。多媒体能以知识承载的新模式，开启学生学习的兴趣之门，并且多媒体视频的播放，能带动班会氛围，促进班会的顺利开展，从而使学生在生动的环境中，有效接受思想的传输。

（二）拓展班会内容

传统班会内容单一，而且教师往往要花费更多的时间进行课前准备。新课程改革背景下，教师可以利用信息技术，有效地利用具体的生活场景、实际情况等对班会主题内容进行拓展，让学生了解和学习更多的知识，进而促进其思想的成长。比如，在“珍爱生命、远离毒品”的主题班会活动中，教师不仅要让学生了解毒品的危害，还可以利用具体的图片、视频等向学生展示并普及毒品的种类、具体形状、颜色等特征，让学生全方位地了解主题内容，从而使学生在掌握知识的同时远离毒品。

三、现代信息技术的具体资源运用

（一）校讯通

“校讯通”是利用现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通的教育网络平台。通过校讯通，家长可以了解学校动态，以及学生在学校的具体表现，从而对学校提出建议和意见，也可以随时随地向学校反馈学生在家的学习情况以寻求相应的引导措施。校讯通能够充分调动社会教育资源，利用现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，促进社会、学校、家庭和谐共育局面的形成，进而促进学生健康成长。

（二）QQ群和微信群

现代信息技术参与优化班级管理的又一具体措施就是创设虚拟交互式环境，QQ群和微信群就是不错的选择。建立班级群，教师就可以与学生进行一对一、一对多的交流与互动。当前，很多学生在现实生活中存在胆子小、不敢问等情况，而在虚拟环境中，他们能够放松自己，畅所欲言，与教师进行有效沟通。通过交流，教师也能了解学生的具体问题，从而有针对性地进行解决。与家长建立群聊，教师能够随时与家长沟通，从而达成共识，提高对学生各方面情况的掌握，进而优化班级管理。

（三）班级微信公众号

相较于微信群和QQ群，微信公众号有着独特的优势。微信公众号信息较为稳定持久，不容易在短时间内被其他消息覆盖，也更便于消息的查看和搜索，且公众号的覆盖范围较广，有利于班级和学校信息的传播，能扩大班级和学校的影响力。

创建班级微信公众号，教师就可以将班级日常活动发布其中，如取得的荣誉展示、班级学生的日常活动、学生的优秀文章、学校活动安排和通知、学生成绩查询、相关书籍推荐等。教师可以通过公众号平台，使家长和社会对学生的发展有具体的了解，并且教师可以让学生进行公众号的运营和形象维护，从而增强班级凝聚力，优化班级管理。

另外，教师可以根据公众号留言提取其中具有实效性的建议用于班级管理，使资源得到有效利用。微信公众号为教师的班级管理工作提供了良好的分析平台，有助于班级管理制度的完善。

结 语

总而言之，优化班级管理是一项长期的复杂的工作，需要教师、学生、家长、学校及社会各阶层的配合与协调。而现代信息技术的广泛运用，为班级管理提供了广阔的空间与平台，也为教育之路提供了广泛的实效性途径。在实际教学中，我们应充分利用信息技术的优势，将其与教育事业充分融合，并随着时代的步伐，不断进行完善和创新，只有如此，才能有效发挥其作用，切实优化班级管理。