现代信息技术在高中写作教学中的运用*

石灵慧

(甘肃省临夏县田家炳中学 甘肃 临夏 731800)

在高中语文教学中，作文是重要组成部分。当前的作文教学方式还是比较传统化的，并不利于学生的作文成绩提升。基于现在的教育现状，在当前的高中作文教学中，教师应重视做好反思，应用现代化的信息技术，提升高中学生的写作水平。

1.信息技术融合高中语文作文教学的优势所在

在高中作文教学中，教师应关注于学生的个人作文需求，在课堂教学中，充分发挥信息技术的教学优势，提升学生的作文水平。在现代信息技术的背景下，学生不能再以枯燥化的方式接受作文教学了。在课堂上，教师要充分做到将学生和教师的主体位置进行互换，将学生看成是教学中的主体，保证学生的作文学习效果。在课堂上，教师应重视找到多样化的课堂教学方式，精心做好作文的教学设计。在作文教学中，使用固定化的思维来进行作文教学，这样的方式很容易导致学生的作文主题无法得到凸显，甚至每个学生的作文内容都是千篇一律，没有自己的个性。在课堂教学中，加入现代信息技术的方式，为学生营造一个良好的课堂教学气氛，增加课堂教学的生动性、参与度和趣味性，通过运用信息技术，为学生的作文教学带来更多的教学资源，提升学生的写作水平。

2.现代信息技术在高中写作教学中的运用

2.1 丰富学生的学习感知，提供多元化的写作素材。高中阶段的学生，在进行写作教学时，大多都是从自己的生活角度出发，或者联系自己阅读过的书籍，特别是农村高中学生，其生活经历相对匮乏，也缺乏对于生活的观察力。网络时代下，各种信息资源非常多。在作文教学中，教师可以通过应用现代信息技术，从网络中找寻更多的素材，增强学生的个人认知。比如在高中作文教学中，教师可以应用远程教育课程，搜集一些和写作主题相关的视频和图片等，扩展学生的知识视野，充分点拨指导学生积累写作素材。让学生获取更多的课外素材，填补学生课外知识不足的情况。利用这样的方式，让学生拥有更多的写作素材。教师在这一过程中，应重视做好引导，让学生根据自己的写作主题，搜集相关的素材，提升写作能力。

例如在课堂教学中，教师可以引导学生利用信息技术的方式，建立一个资源库，将自己觉得好的作文素材积累起来，定时进行观看，充分巩固学生的写作素材，让学生的作文具备理性化的思考，充实学生的写作内容。

2.2 建设图文并茂的教学情境，点拨学生写作技巧。在信息技术的背景下，学生身上的创新思维更容易得到迸发。在课堂教学中，充分利用现代信息技术，例如通过制作PPT课件，播放视频等方式,教师能够为学生搭建一个图文并茂的教学情境，充分激发出学生的学习热情，让学生掌握关于作文写作的技巧性知识，充分利用信息技术的各项资源，让学生的作文写作向多样化的方向发展。因为，高中学生在写作方面虽然掌握了一定的写作技法，还是存在提升的空间。特别是写作技巧方面的知识对他们来说，还是写作中普遍存在疑惑，而掌握一定的写作技巧也是提升写作水平的一个重要方面。这个时候，教师在作文课上针对学生写作的实际情况，对他们进行必要的写作技法点拨就显得格外重要。例如在课堂教学中，教师可以设计一些教学课件，将有关的写作方法如：并列式结构模式，细节描写的方法等传递给学生，让学生掌握写作的技巧，提升学生的写作水平。

2.3 建立多元化评讲方式，保证学生写作完整性。在语文作文的教学中，充分利用一些相关的软件，教师可以以更为轻松的方式开展作文教学，提升学生的讲评效率。比如利用微信、QQ等社交软件，教师可以将有关的批改意见发送给特定学生，使学生的写作情况得到实时的反馈，从而不断提升学生的作文水平。在课堂教学中，还可以利用展台投影的方式，教师可以将学生的作文在线进行批改，通过删减、粘贴、添加批注、标红等方法，充分提升教师的批改效率。同时，在信息化的教育背景下，学生也更容易被激发出自己身上的主动性，学生写作情况能及时得到教师的评价，更有利于激发出学生的写作积极性。在课堂教学中，教师可以将学生进行分组，让学生在小组中进行交流沟通，完成对于作文的修改。学生之间进行交流，形成一个综合性的意见，再结合教师的点拨，更有利于完善学生的作文内容，提升学生的写作能力。对于学生写的优秀范文，教师可以放在微信群中、投影、展台、课件上，让全班学生进行阅读。利用信息技术，让全班学生也能成为作文评讲的主体，教师还可以引导学生互相点评，进一步完善学生的写作内容。

3.结语

综上所述，在高中作文教学中，教师应充分发挥信息技术的优势，灵活运用现代信息技术，打开学生的视野，为学生提供更多的写作素材，随之点拨写作技法，提高作文评讲效率，优化高中作文教学过程，让学生在作文课教学中实现高效学习，以保证学生的写作水平切切实实得以提高。