言传身教——抓好小学生的德育教育

⦿黄子灿

现今的中国，从学程上看——上幼儿园是一个快乐的人生阶段，而踏进小学校门的第一天开始，就得背上沉重的书包，面临没完没了的作业，面对一次次大考小考，再承受着卷面上的分数高低，心情起起落落，再加上自身、家庭的各种变化。孩子们心理负担是很大的，这样的负担日积月累，一些学生就会烦躁不安，一些学生还会做出一些叛逆的事情来。因此，小学阶段的德育教育是尤为重要的。如何抓好小学生的德育教育呢？笔者谈谈自己的实践经历和收获：

一、教师品德的修炼

爱因斯坦说过：“只有伟大而纯洁的人物榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为”。教师要具有良好的职业道德修养，才能引领孩子们去开心学习，尊重长辈，和睦相处，愿意帮助别人。

(一)提高思想认识 教师要“言传”和“身教”相结合。因为，小学生正处于单纯的年龄阶段，他们对周边的人物和事物充满了好奇，有时候会不分是非地去模仿。例如，教师对穿着打扮的审美，对人、对事的道德评价等，都会使学生留下难忘的烙印，并有可能成为他们言行上模仿的最大参照值。因此，教书育人的成败很大程度上是由教师的“学识才华”和“职业道德修养”来决定的。

(二)提升职业道德修养 教师教书育人的途径是：在班集体的学习与生活中，发现孩子们性格上的优、缺点；引导孩子们向具有优点的人学习；对待有缺点的孩子要提出意见和建议，严重的要进行批评并指正。这个过程可以称之为“灵魂的塑造”。我认为要塑造他人的灵魂就必先塑造好自己的灵魂。因此，教师要经常阅读各种刊物，从中感悟、吸取有价值的知识养分。如：近代有最典型的《雷锋的故事》。文中每一个故事似乎都很平凡而微小，但是，这么平凡的行为却不是每一个人都能做到。

我们作为教师，要精读这些正能量的书籍，才能不断陶冶我们的思想情操，净化我们的心灵，让自己成为一个心胸豁达、为教育事业而献出毕生精力的优秀教师。

二、学生德育的教育

我国著名教育家蔡元培先生说：“德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶”。

我从事多年的德育教育工作，通常结合《道德与法治》课堂与生活事例，在课堂上主要做到以下三方面：

(一)爱国情操、社会责任感和使命感 孩子们现今的生活是幸福的、也是幸运的，他们享受着“后人乘凉”的安逸，但安逸的背后却饱含了无数人的默默付出。所以，教师有责任引导他们去认识“前人种树”的艰辛，让他们明白今天的幸福生活是众多无畏的民族英雄以生命为代价换来的。例如，可以通过《品德与社会》课堂，引用文中的事例作为理论依据，引领孩子们在阅读中理解英雄人物的爱国情怀，在交流中让孩子们知道我们祖国是如何从苦难的过去走到辉煌的今天。从而陶冶他们的爱国情操，明确将来的社会责任，树立远大的理想目标。

(二)学会合作、体验团队精神 中国共产党诞生伊始，是一支只有50多人的小支部。至今，我们党经过艰苦奋斗，发展成了一支庞大的队伍，是什么力量使得我们的党能取得如此大的成就？那就是凝聚力！

去年，我任毕业班的《道德与法治》学科兼管理六年级的德育教育工作。在秋季学期的校运会中，六(2)班的黄真玮同学个子比较高，具有跳远特长。班主任推选他参加跳远比赛项目，他不愿意。因此也错过了获得集体奖项和个人奖项的机会。当我获知这个消息时，已经是赛后的事了。我在课堂上与孩子们语重心长地说：“具有能力的人如果没有机会发挥，那就相当于没有这个能力！你参加比赛，既是个人的舞台，也是六(2)班的成绩，你最终代表的是班集体的荣誉啊！你们要记住：一个人思维的高度决定他做事的高度，将来你们走到社会工作，脱离集体，你们永远无法走到最高、看到最美好的风景。”

在后来的课堂教学中，我非常注重灌输孩子们集体合作精神，鼓励他们交流与合作。黄真玮同学也渐渐改变了之前的狭隘思想，经常参与班集体活动，到毕业典礼那天，他积极配合班主任的安排，代表全班同学上台作毕业致辞。看他日渐沉稳、大方、大气去为人处世，我心里有感动，也有感叹。雷锋曾经说过：“一滴水只有把它放在大海里，才永远不会干涸，一个人只有当它把自己和集体事业融合在一起的时候，才能有力量！”

(三)树立人生阶段性目标 古人说：三岁看大，七岁看老。小学阶段，是教师善于去发现孩子们身上的优点，并发扬光大的阶段；也是教师发现他们言行上的缺点，并去沟通、疏导、更正的阶段。教师可以根据学生在不同的学段(低、中、高年级段)，给孩子们确定不同的学习目标。例如：

1.低年级段——学会坐姿端正去听课，克服好动、好说、好玩的习惯，每天坚持一点，进步多一点……

2.中年级——克服害羞心理，学会与人交流，关心身边的人和事，感悟别人的付出，力所能及去付出——打扫教室、帮助父母做家务、学会招待客人……

3.高年级——克服依赖心理，学会独立思考——现在我该干什么？将来我能干什么？

每一个人都有多面的性格特点，一念之差，就会做出不一样的决定和行动，稍有不慎就有可能一失足成千古恨。小学生在成长的路上，教师有责任引导他们识别善恶、辨明是非，并确立人生前进的目标。在努力实现目标的过程中，他们要克服种种困难，也许会有退缩的念头、也许会有失败的沮丧……教师以自己积极向上的良好品质作为楷模，给予学生鼓励和引导，必定能让他们发挥最优秀的一面！