提升英语素养 塑造创新能力

⦿吴 琪

21世纪是一个知识能力蓬勃创新的世界，为适应时代的需要，小学英语教学必须注重学生核心素养的发展和提升。相比较传统语数学科，英语有着自身的教育规律和特点。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。如何在英语课堂中进行创新教育，才能提升学生的英语素养呢？

一、多种学习形式，兴趣促进效果

“教人未见其趣，必不乐学”。兴趣是带领学生学习的重要力量源泉，没有兴趣的学习是索然无味的，是失败的，即使给予学生的压力再大，引导的方向再正确，最多获得事倍功半的效果。因此，课堂学习时，结合教材内容，联系学生兴趣，运用听说读写看演等多种学习形式，全面调动学生的学习热情，让英语成为大家的口头禅，让课堂活力四射。

比如Unit8《How are you？》学习了Story time部分之后，进行电话请假模拟练习，同桌模拟，师生展示，生生配合；同时，为了熟悉本课的新单词，进行单词意思动作化，a cold，a cough，a fever，a headache，全班起立，我说新词汇，演示出相应的动作，演示错误的淘汰坐下，看谁能够坚持到最后，夸张的动作，故作的表情，却是妙趣横生。同样学习Unit7时，这一组新单词就更加适合秀一秀了。Happy，hungry，ill，sad，thirsty，tired，一个happy单词，表示方式各不一样，捧腹大笑的，抿着嘴笑得，笑得手舞足蹈的……一堂英语学习课，尽是喜怒哀乐秀！

英语课堂中的游戏、竞赛、绘画也是学生乐此不疲的，实用性、适用性特别广、特别强，可以让每一位学生都活跃起来，都能找到自己的学习成长点。如：在教学“动物”“水果”“食物”“衣服”“学科”时，都可以安排学生提前准备卡片，绘画图片，一面单词，一面图画，课堂上，看图说单词，小组接力赛，看图提问……掌声阵阵，笑语盈盈，丰富趣味的学习形式，点燃了学生的学习之火，调动了学习主动性，发展了学生的语言素养和学习能力，激发了学生的创新意识。

二、小组情境合作，交流增强能力

英语课堂中的学习内容和活动形式都是以生活化的口语为基础，围绕学生学习生活的日常，易学好懂，相比较于语文学科的题材面，要窄小得多，难度小得多，英语单元的story time和caroon time两部分内容，有利于学生课堂中的小组情境合作学习，把生活再现于课堂，在课堂中感受生活。

学习了《Our school subjects》后，下一个单元是After school，教材编排得非常科学合理，复习旧内容时，学习新内容，一学就用。以After school来说，首先是卡片学单词，认识星期的一组单词，然后进行新句型问答竞赛，What day is it today? It’s……接下来是小组合作模拟Liu Tao 的邀请活动，分别向Mike，Su Hai进行对话，模拟道具小组成员自己准备，提醒学生注意观看插图，图文结合，体会人物的动作表情和语气，并争取恰当地表达出来。反复对话模拟练习，学生对于新课的句型和单词比较熟练了，这时候，鼓励学生小组合作创意改编，把人物换成本班成员，邀请的事情换一换，时间地点变一变，用上学过的新旧单词，通过学生自由运用语言而进行的情境交流，发挥了学生的想象力，融入了英语新旧知识，内化了课本知识点，这种由朗读——模拟——改创——交流组成的综合性合作学习过程，达到了学生新的成功之巅，合作交流的结果因为学生的个性化思维和能力而表现的异彩纷呈，不一样的课堂，不一样的学生，不一样的效果。从学习课本的到表达自己的，从置身事外到身临其境，促成了学生英语语感的形成共生。有学习、有运用，一方面培养了学生的集体合作能力，延伸了学习和运用英语的途径，树立了自信心，体验到成功之乐，提升了思维品质。

三、开展课外活动，文化发展品格

英语课堂的改革，带来了学习方式的巨变，学生的知识和能力得到富有张力的发展，这时候，四十分钟的课堂已经满足不了学生需求，太多的精彩无法呈现，时间不够，没有机会，他们需要更加广阔的天地，所以，英语第二课堂、第三课堂……出现了。英语课外活动是学生更加自由主动开展的，时间更加充足，发展空间无限延伸，合作空间交流对象都无限制扩张。这些创造性的活动太精彩，可以返回到课堂展示，也可以课外切磋：English手抄报、英语角、英语诗歌、课本剧表演，我爱记单词等等，这些活动形式多样，操作性强，自由选择兴趣切入点，每个人选择最擅长的一面，知识资源、体验机会、创意思维百花齐放，学生每天都是快乐的“儿童节”。平时的活动开展和练习，丰富了英语知识，增强了学习英语的能力，促进了英语文化的认同感，在自己的生活里自由的学英语、用英语，让英语文化在学校、家庭生根发芽、开花结果，更让学生轻松面对学校的英语节活动。

可见，小学英语教学大有可为，丰富独特的英语学习，为学生打开了文化知识的新世界，只要能够精心设计，善于引导，积极点灯，创造舞台，每一位学生都是学习小达人，培养语言能力、学习能力，提升思维品质、文化品格，创新让孩子成为学习的主人。