多媒体技术在小学音乐教学中的应用思考

⦿邹小慧

在传统的小学音乐教学过程中，受到不同因素的影响，学生对音乐学习的兴趣较低，教学效果还有待提升。在音乐教学中应用多媒体技术，能够对多媒体技术的活泼性和生动性进行应用，通过多种不同的方式引导学生对音乐的学习兴趣，帮助学生对音乐知识进行充分掌握。

一、应用多媒体对音乐理论知识讲解

在传统的小学音乐教学过程中，教师对乐理知识讲解，一般都是通过口述的方式，相对而言学生对乐理知识并不十分感兴趣，且对乐理知识理解也比较困难，因此导致音乐课堂效率较低。在对多媒体教学进行应用的过程中，需要结合学生的实际特点，对多媒体中的文字和印象进行应用。在具体的多媒体音乐教学过程中，教师可以结合实际所学的内容，制作相应的视频、音频以及文字等，从而吸引学生的注意力，增加学生学习兴趣。

比如，在学习苏教版小学音乐三年级上的《快乐do re mi》，教师在应用多媒体的过程中，可以首先将相关的音频放到多媒体上，然后放几遍，引导学生听或者跟着模仿演唱，随后教师可以结合学生实际演唱的情况，带领学生进行缓慢演唱，也可以在多媒体放一些关于音阶的乐理知识，并结合具体的音频或者有光的音频，引导学生对于音阶有关的乐理知识进行理解，从而吸引学生的注意力，增加学生学习音乐的兴趣。通过这样在音乐教学中应用多媒体技术，能够在一定程度上帮助学生以多个不同的方式学习音乐，从而对学生的注意力有效吸引，让学生在后续的学习中以更大的热情投入到学习中。同时，教师也需要针对学生学习乐理知识的实际情况，对学生理解不透彻的内容进行补充，从而促进学生对相关知识的进一步掌握。

二、应用多媒体技术构建教学情境

在小学音乐教学的过程中，应用多媒体技术还可以对不同的情境进行有效构建，从而引导学生演唱相关的歌曲。小学阶段的学生活泼好动，且在学习的过程中注意力很容易被其他事物吸引，因此基于这种特点，教师需要注意以不同的方式引导学生投入到音乐学习中，可以借鉴视频或资料等不同的形式，对独特的教学氛围进行有效营造，进行针对性教学。通过这种教学方式，能够对单调的教学氛围进行有效改善，从而引导学生更好地融入实际的音乐教学中。

比如，在学习苏教版小学音乐中《新年好》时，教师即可应用多媒体技术，对有效的情境进行营造。教师可以先应用多媒体播放《新年好》的音频，然后对有关新年的资料、图片或者视频等内容进行收集，将不同的内容呈现在学生面前，从而更好让学生体会新年的气氛，对新年喜庆的氛围进行体验。随后教师便可以引导学生对歌曲进行演唱，该首歌曲内容比较简单，且歌词比较形象，因此学生在演唱的过程中也会比较简单。但同时在引导学生对歌曲演唱的过程之中，教师还需要注意教学课件的编制要结合学生实际理解能力，对于歌曲中比较困难的内容，教师则主要重视比较困难内容的讲解，同时也可以通过循环播放的方式，增加学生对困难知识点的理解，对教学时间消耗有效降低。通过这样的教学方式，能够引导学生对歌曲富含的感情进行体验，同时也能够增加学生的学习兴趣，提升音乐课堂教学的效率和质量，让学生爱上音乐，对音乐知识进行充分理解。

三、有效处理多媒体和教师之间的关系

在小学音乐教学中对多媒体技术进行应用的同时，还需要注意对多媒体和教师之间的关系进行有效处理。在实际音乐教学过程中，教师需要以教学目标为基础，对教学的实际情况进行有效结合，结合不同的多媒体手段，对教学环节进行精心设计，同时将设计的内容应用到实践中，对多媒体与个人教学之间的关系进行处理，同时对教学手段和教学目标之间的关系也需要注意明确。在对多媒体技术进行应用的过程中，音乐教师需要注意应用多媒体教学的目的，是需要对音乐课程、不同单元、不同课时提供服务，从而最终促进学生综合素质的发展。教学内容、教学手段、教师以及学生是教学系统的主要因素，教学需要对教学手段和教学策略之间的关系进行有效处理。

比如，在学习苏教版一年级《请你跟我一起来唱歌》时，教师需要结合一年级学生的特点，首先进行情景导入，可以引入“音乐娃娃”，增加与学生之间的互动，随后再应用多媒体播放歌曲的音频，可以鼓励学生跟着歌曲打拍子。在听完歌曲后，教师可以和学生一起一句一句学习演唱歌曲，可以应用接龙的方法，引导学生对歌词进行识记，最后达到熟练演唱的地步。通过这样的方式能够增加学生学习的兴趣和热情，从而提升课堂教学的质量和效率。

综上所述，将多媒体技术应用小学音乐教学过程中，能够以多种不同的形式，如图像、视频、音频等内容，从而对学生学习音乐的兴趣和热情进行有效提升，从而增加音乐课堂学习的效率和质量。此外，在音乐教学的过程中，对于其中存在的不足，教师还需要注意加强研究。