新高考背景下高中政治学科教学的优化发展

林益民

(福建省南靖县第四中学 福建 南靖 363601)

前言

新高考改革对传统的教学模式提出挑战，在新的高考背景下，怎样分层管理不同的学生是教育者需要关注的重点。在新高考制度实施以后，教师应该积极迎接挑战，精心钻研课本的内容，在真实的教学课堂上收放有度，促使教学过程更有针对性，给学生综合实力的提升打下基础。在新高考背景下，传统的教学过程已经不能适应现在的教学，教师需要调整教学形式，提高高中政治课堂的活力，优化整体的教学质量。

1.转变教学理念，优化课堂教学

在高中政治课堂教学中，教师为了提升学生分数，追求快速高效的课堂效率，往往忽视了学生的主体地位，学生变成学习的机器，被动接受知识[4]。与此同时，学生的学习内容比较理论化，没有和学生的生活实际结合在一起，使课堂变得枯燥乏味，不能有效提升学生的学习兴趣。在新高考背景下，高中政治课程的标准对高中政治课堂有了新的定义，就是帮助学生树立正确的政治方向、提升思想政治学科的核心素养、参与能力，这也给教师提出了新的要求，教师需要关注学生的学习状态，更需要关注学生的全面发展。教师需要以学生为主体，把课堂交给学生，将学习内容和活动结合在一起，使学生在系列活动中多观察、多交流，保证学生的主体地位，开展议题式教学。让学生多讨论多思考是优化课堂教学的可行性方法。

在“上好思政课”的总体要求下，教师要更新观念，根据时代的要求和学生的思想动态，注重引导学生全方位健康发展。以课堂为主阵地，传播正能量，认真宣传和贯彻党的路线方针政策。使思政课课堂更优化，更具有时代性。

2.推广分层教学，优化课堂管理

使用分层管理的方式可以帮助教师提升教学的有效性，提升高中政治课堂的有效性。当前新高考的改革在不断的深化，教学形式也呈现多样化[1]的特点。想要对学生进行有效管理是当前政治教师关注的重点。首先，教师应该对学生的情况有深入的了解，了解学生的学习能力、掌握能力、基础能力。对学生表现出来的特点进行分析，选择适合学生实际的创新型教学方法。如探究性教学法、议题式教学法等。其次，提升学生自主管理的积极性。在自主管理的时候，教师应该根据学生的认知水平，合理搭配形成学习小组，组织全组学生自主学习，踊跃参与讨论，开展小组间的良性竞争，并通过对整个小组的奖惩提升学生的学习积极性，学生和教师一起努力，营造出良好的学习氛围。

例如，在学习企业的经营者的时候，教师将知识以及技能按照学生的接受能力制定不同的目标，对接受知识比较快的学生，可以要求学生将这节课的主要内容以及概念背诵下来，做相应的练习题。对于接受能力比较弱的学生，教师就要求其将概念熟读，争取会用，能明白国有企业的经营者应该处理企业与国家、集体和职工的关系[2]。经过课本向学生进行思想政治教育的重点，让学生明白局部利益以及整体利益、现实利益以及长远利益的关系，树立全局的观念、整体观念，提升学生用户国有企业改革的自觉性。教师将学生分成学习小组，让组长在课后验收本节课对知识概念的掌握情况，实施掌握学生学习的进程，但是在课堂上，教师不能忽略和学生积极的沟通作用，这也能促进和谐师生关系的构建，使学生在课堂上有更强的主动性。

3.完善综合评价制度，优化评价机制

高中的政治课程是围绕思想政治学科的核心素养的形成和发展，要求教师构建鼓励学生进步的发展评价机制。高中的政治课程是综合性、活动型的课程，高中的政治教师应该重视学生学习以及社会实践活动的综合性表现，评价学生的理论知识能力、素养等等，全方位反应学生的思想政治学科的核心素养的发展情况。

学生的评价是在一定的基础上，用学生作为评价的对象，经过一定的方法和技术判断学生的状况[5]。传统的学校对学生的评价还是重视学生的成绩，“三好学生”的评定基本上都是根据学生的成绩评定的，学生的成绩就是唯一评价的准则，这样过于强调学生的成绩，这对学生的身心发展以及学生整体素质的提升会有负面的影响。评定学生的目的是为了帮助学生的成长，所以，学校对学生的评价应该以学生为中心，坚持全方位发展，不只是用成绩作为评价的准则。

4.充分利用多媒体，优化教学资源

为了教师和学生更好的了解新高考的改革，应该增加教师和学生对新高考改革的路径以及渠道。在信息化时代，媒体用自己独特的方式占据了人们的生活[6]。使用QQ、微信等软件及时完成信息之间的交流，网络的传播拥有快捷性互动性的特点，网络传播节省了传统的印刷、制作、发表等等环节，发出的信息可以在瞬间传递给群众，但是网络的传播内容可以实时刷新查看，在具体内容上有较强的实效性；网络的信息容量大，互联网实现了在线资源的共享，所有资料的信息资源只要有网络，就能成为大众的共享资源。人类的社会生活已经离不开网络，不管什么形式的活动、社会的活动，都非常依赖网络以及计算机或者手机。所以应该充分使用当下的资源，为了提升高中政治教师以及学生对新高考改革的了解，应该充分使用网络的优势，经过信息的手段，提升对新高考改革的宣传，同时也扩大教师、学生了解新高考改革方案的路径，引起学生和教师的重视。比如上“”伟大的改革开放“”知识点时，可以结合改革开放四十周年的视频以及改革开放杰出人物评论。讲解“始终走在时代前列”时，可以通过多媒体展示感动中国人物张桂梅的先进事迹以及黄文秀扶贫攻坚的典型材料。从而使课本知识更鲜活，更具有时代感。

5.坚持与时俱进，优化教学方式

时代在发展、社会在进步，教学方式也应当与时俱进。当前大部分的学者在教学方法上更倾向于教师以及学生为了共同的教学目标，完成教学任务，这是教学过程中使用的方式的总结。传统的高中政治课堂使用更多的还是讲授法，就是教师经过口头向学生讲授知识，这是目前经常使用的教学方法[7]。在新高考的背景下，不同的年级，不同的学生，教师需要有不同的教学方式。讲课可以将教师的作用充分发挥出来，使用系统、有效的形式给学生讲授有关的知识，由于讲授法的本质是教师向学生单项的思想传递的形式，但是在教学中一直使用讲授法，培养出来的学生就是被动接受的读书机器。“创新是国家发达的不竭动力”。高中的政治教师在教学方法上，也需要执行创新的精神。

高中政治的理论知识比较多，教师应该使用现代信息技术，扩展教育资源以及教育的空间；综合性的使用多种教学方式，经过讨论，推动教师改变教学的方法，促使教师在师生互动的氛围中进行。比如讲解“伟大的改革开放”，可以展示改革开放前后“衣食住行”的对比图，播放春天的故事、走进新时代等歌曲。充分使用多媒体技术的声、像、形，促使抽象的知识更加具体化、形象化，这样可以帮助学生更好理解课本知识，提升课堂的教学效率，激发学生的学习兴趣。

6.加强教育引导，优化学生政治核心素养

新高考背景下，高中政治课堂是对中学生德育教育的重要路径，高中的政治课堂这个特点就决定了高中政治的课堂教学除了教学生理论知识外，还要帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观[8]。教师在教学中有着组织以及引导的作用，是知识的传播者，在推动着我国教育向前，培养全面发展的社会主义事业的接班人，教师都有着重要的作用。教师是传道受业解惑人，更有模范的作用，教师想要教好学生，取得学生的信任，就应该坚持以身作则的准则，使用自身的人格魅力感染学生，成为学生的学习榜样。高中的政治课堂是综合性的学科。身为高中的政治教师，自己应该树立正确的政治方向，坚持马克思主义，坚决拥护中国共产党的领导，使中国的特色社会主义事业的建设越来越好，自觉抵制社会不良风气。只有高中政治教师拥有坚定的信仰，坚定自己的立场，在中国特色社会主义理论体制的指导下爱岗敬业，立德树人，理直气壮传递信仰，在教学中才能更好帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，提升学生的政治核心素养。

结语

在新的高考背景下，政治教学课堂的构建需要将学生的全面发展放在首要位置，用核心素养作为教学的导向，推进教学质量有效的提升。每个学生都是独立存在的个体，在对高中政治进行教学的时候，应该有更强的针对性。把教学优化当做动力，积极改变教学的策略，不断优化教学的质量，给提升课堂质量打下基础。