中职语文教学应渗透思政教育

郭晓涛

(辽宁省葫芦岛市绥中县中等职业技术专业学校 辽宁 绥中 125200)

2020年2月,教育部网站发布关于继续印发《中等职业学校思想政治、语文、历史课程标准(2020年版)》的文件通知。通知明确要求各地中职学校要认真谋划组织研究实施,开齐开足开好中等职业学校思想政治课程，深化教育教学改革,为加快培养一批德智体美劳全面健康发展的高综合素质基层劳动者和科学技术职业技能高级人才队伍奠定坚实基础。由此可以看出国家大力发展思政教育力度之大。如何把思政教育渗透到我们中职学校语文教学中，是我们每个中职学校语文教师必须思考的一大问题。作为一名中职语文教师,不仅仅是要注重培养中职学生语文能力,还要对中职学校教师进行自身思想品德素质教育,所以在今后中职学校语文教学中深入渗透学生思政品德教育非常重要。

1.从语文教材中挖掘思政教育因素

语文学习是学生学好其他一门学科的理论基础和不断获得所学知识的一种必需基本技能。对于很多中职语文教师而言,要想有效帮助中职学生尽快打好语文基础,提升职业素质和专业能力、个人修养,除了需要学好语文外,还需要重视思想政治教育。没有好的学校思政教育教学功能,课程体系教学就可能会直接失去“灵魂”,迷失“方向”,就可能会直接使中职学校课程教学中学生知识传授、能力培养与核心价值观认识取向之间关系出现问题。中职语文教师要求具有较高的政治素养和积极向上的思想。古今中外的名人经典篇章很多,中职学校语文教学教材中也常常有很多铿锵有力的凝聚着当代爱国主义民族精神的经典作品,这些名人经典作品无疑是弘扬我国民族传统优秀文化的瑰宝,是优秀中华历史民族文化的宝贵传承,也无疑是弘扬中华民族优秀文化几千年来的宝贵沉淀,是我们最宝贵的文化精神食粮。教师一定要注重引导学生自己去感受阅读,通过学生阅读文学作品,不仅希望学生可以了解和学到中国传统的哲学知识点和文化，感受古代中国文人的哲学思想,还希望能帮助中职学生对古代我国传统历史文化有一定的深入了解,提高自身的科学认知思维能力,树立起正确的理想人生价值观念。

譬如高教版拓展模块中的课文《国殇》,作者是战国时期楚国的爱国诗人、政治家屈原。赏析这首诗可从标题入手，“国殇”一词大有深意。这是一首追悼魏国捐躯将士的挽歌，也是一首咏唱爱国精神和英雄主义的颂歌。爱国主义精神在诗中得到充分体现。慷慨悲壮的歌唱，不仅寄托了对阵亡士卒的哀思，而且表达了诗人与祖国同休戚、共命运的深挚的爱国主义激情，有力地说明，诗人和人民大众爱憎态度是完全一致的。诗人自己对祖国挚热的情感及诗人高贵的品格和勇于献身的精神,时刻鼓舞着我们。屈原的这种爱国精神,好像一面爱国主义旗帜,影响了一代又一代的许多爱国者。仅在后来的几个中国作家群中就不胜枚举。屈原死后的一百多年,出现了西汉的文学家贾谊、先前很受汉文帝的高度欣赏而被重用,也因此多次使他遭到汉朝皇族宗室、大臣的强烈嫉妒,最后汉文帝只好欣然同意了并让他做长沙王太傅。在驾车经过汨罗江时,有感于自己与屈原都具有相似的人生遭遇,写了著名感人篇章《吊屈原赋》。贾谊之后的不久,司马迁只因为讲了几句为人公道话而公然得罪了汉武帝,受到了残酷的政治刑罚。他敢于忍辱不屈发愤,在屈原精神的强大感召下,完成了一部史学上的巨著《史记》。其中“屈原放逐,乃赋《离骚》”就是千古流传的佳句。两千多年过去了,但屈原宛如民族史上的一颗明珠,以其璀璨夺目的光彩吸引着无数文人志士,这种跨越时间和空间的精神共鸣缘于屈原高洁坚贞的人格力量和深沉的爱国精神。这一点是我校进行学生思想道德政治素质教育的极好教学素材,教师在课堂讲课时一定要时刻抓住这一点,培养中职学生的爱国主义精神,及主动承担国家历史社会责任的勇气。在学校语文学科教学中,还有好多这样的优秀篇章。如:贾谊的《过秦论》、苏洵的《六国论》、宗璞的《废墟的召唤》以及毛泽东的《沁园春.长沙》等,教师通过这种引导,不仅将这种知识力量传递给广大学生,更多的要将这种情感传递给广大学生,在潜移默化中对广大学生自身进行各种思想政治道德教育,在耳濡目染的课堂环境下不仅培养出了学生的伟大爱国主义教育精神和伟大民族主义情怀,而且使学生在这种道德感染力下，也学会用各种道德规范制度来严格约束自我道德行为。

2.在语文综合实践活动中渗透思政教育的内容

职业教育的最终目标,是努力培养高技术素质的高等职业管理技术技能人才,即不仅仅是要努力让广大学生通过学习和不断掌握新的专业知识与业务技能,还要努力培养和不断提高广大学生的职业人文道德素养与职业思想道德文化品质。因此,语文基础学科和思政科的教育不能完全忽视。《语文课程标准》明确指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”寓意即在大量的、丰富多彩的思想语文教学综合实践教育活动中,不仅需要提高广大学生的思想语文综合素养,而且还要接受良好的学生思想品德素质教育。

《语文综合实践活动集锦》这本书是中职高二年级学校语文学科的教材，教材特别精心安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，竞赛活动，作为竞赛项目内容,有征文比赛、演讲比赛、诗歌朗诵会、举办辩论赛和故事会、演出课本剧、办手抄报、专题采访、社会小调查等。中职学校的语文课堂，教师就应该通过结合自身具体特点去寻找到“授人以渔”的教学方法来不断提高中职学生的语文综合能力素质,在语文课堂教学中积极创造学习机会,让更多学生亲身去接触这个社会,了解这个社会,加强他们与社会现实生活的相互联系,突出培养学生的学习自主性,重视引导学生主动积极参与的学习过程。

社团在语文综合实践活动中起到了很大作用,学生社团是学生自愿组成的,所有的活动也是学生自己组织、自己设计、共同参与的,学生在整个过程中将全部热情倾注在各种社团活动上。

让在校学生从传统课堂中逐渐跳出来,走向现代社会,走进日常生活,感受中华文化,我校积极开展起了文学艺术社团等系列活动,很多在校学生踊跃参加了我校文学艺术社团。在社团活动中，学生会获得各种成功感。朗诵诗歌散文，写出调查报告,发表演讲，展出绘画书法摄影作品、征文获奖,发表习作等等。文学创作社团定期组织举办文学征文活动比赛等等活动,许多优秀学生积极参与文学写作,充分利用网络上的科学技术和信息资源,搜集文学素材、处理文学信息,同时还充分利用学校图书馆的资源,从学校图书馆中及时获取自己所阅读需要的文学内容等并进行文学写作,学校社团还举办“文明风采”活动，设征文演讲、职业规划、摄影视频、才艺展示和德育实践活动案例共5个项目。活动采取“校级报名-校级评议遴选-择优展示”的工作流程，在学校初赛基础上，最终产生校级优秀作品。校级优秀作品并择优报送作品至市级或省级，经省活动组委会组织遴选。有几名优秀学生在本次征文活动比赛中先后荣获多项省级一等奖和市级优秀奖。不仅增强学生自信心，同时还扩大文学社知名度。能参与活动，本身也是一种成功。尤其是学生征文比赛获奖之后，实现自我价值的意识就被唤醒,这样，学生自然地就树立起远大理想并自觉奋斗。这种自我教育能力的形成和提高,学生必然用高标准来要求自己,形成正确的道德观,树立了正确的人生价值导向，促进学生全面发展、健康成长。

学校还积极组织广大学生积极参加社会实践,让广大学生到县烈士陵园进行扫墓,去儿童福利院做义工，照顾一位老人，到我校实训幼儿园开展实习,到外省工厂以及企业总部参观并实习，增加广大学生的感性认识,培养广大学生的社会责任感,促进广大学生身体健康成长,形成正确的人生价值观和积极的职业人生态度。这些实践活动的参与都渗透思政教育的内容。

3.借助多媒体渠道,拓宽认知视野,提升思政的境界

教师在开设中职语文课的教学内容上，不能单单仅仅局限在语文教材内容和语文教学参考书上。应该准确把握尺度适当地选择借助网络媒体及社交网络平台进行拓展或者延伸，来增加中职学生的语文知识面,开拓中职学生的知识视野。

课堂学习的内容是有限的，而多媒体教学手段则可以在极短的时间内将与课文相关的内容引入课堂，从而拓宽学生的视野，加大课堂的容量。将丰富的影视知识引入课堂，自然激发兴趣，并在课堂中学会欣赏，课堂与课外相互补充，相互促进，全面提高了学生的素质，使本课的三个教学目标在一堂课中轻松愉快地完成并使人久久回味。例如学习《“探界者”钟扬》这篇课文时，我先让学生课前准备：利用网络查资料，了解钟扬的经历及贡献，了解时代背景。上课通过视频播放，学生观看《2018“感动中国”十大人物——钟扬》，认识“多面”的钟扬，学习钟扬的事迹，感悟钟扬爱岗敬业、精益求精、追求卓越的精神品质，强化社会主义核心价值观、劳动精神、工匠精神的认识。学完后让学生朗读颁奖词进行体悟,然后让学生写作。对学生来说,语言学习的目的在于应用,颁奖词就是学生写作的范例。例如钟扬的颁奖词：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。

感动中国的颁奖词代表国家给予贡献者的最高荣誉勋章的奖励。每一句都饱含情感，真挚感人，让我们对每一位获奖者都产生了一份深深敬佩之情。真正亲身领略了中国撰写颁奖词者的巨大精神魅力。针对学生观看视频内容,指导学生们认真写心得体会，要有感而发，树立正确的人生观、价值观,进一步提高思想道德素质,增强学生励志成才的精神动力,对学生进行社会主义价值观教育，来提升思政的境界。

结语

中职学校语文教学发展过程就是学校思政教育横向渗透的一个过程。在中职语文中深入进行思政教育宣传渗透工作是每个中职学校语文教学老师必须高度重视的一个内容。中职语文教师一定要深刻回归语文教材,深入渗透到整篇课文中,去探究挖掘文中字里行间的思想文化教育的特点,把思政思想教育理念渗透到学校语文德育教学的每个工作环节,使学生在不断学握思想文化理论知识和科学技能的过程同时,也大大提高了他们的政治思想道德文化素质，中职语文教师才能达到教书育人的目标。