初中体育教学如何优化课堂教学提高学生实践能力

陆宏昌

(广西西林县西林中学 广西 百色 533599)

引言

随着素质教育的深入实施，使得体育学科的地位有所提升，人们也逐渐认识到提高学生体育素养的重要意义。但是，在以往的体育教学中，一些教师的教学方式较为单一，这打击了学生的学习兴趣，影响了学生体育运动技能的提升。基于此，围绕如何优化体育课堂质量进行研究具有重要的意义。

1.初中体育教学所存在的主要问题

1.1 教师忽视了学生的主体地位。当前，在体育教学中，一些教师将自己的主要精力都用于体育运动技巧的讲解上，而忽视学生的学习主体地位。这样一来，学生只能够被动地接受教师所讲述的动作技巧，不利于学生对运动技巧的掌握。例如，在“跳远”这个动作的讲解中，一些教师在示范完动作技巧后就让学生自由训练，所以许多学生并没有利用剩下的时间去练习，反而是自顾自的玩起了其他项目，这就导致课堂的教学效率较低，影响了学生实践能力的提升。

1.2 教师的教学手段较为单一。教师的教学方式直接关系到课堂教学质量的高低，现如今，一些体育教师的教学手段比较单一，主要是自己示范动作，学生观看后自行理解。如果动作较为复杂，教师会将这些动作进行分解，以便于学生的理解。这种单一的教学模式很难提高学生的实践能力。

2.关于如何优化体育课堂质量提高学生实践能力的分析

2.1 首先要发挥学生的主体地位。为了优化课堂教学质量，提高学生的实践技能，教师必须强调学生的主体地位，学生必须积极参与教学活动。教师必须用示范的方法对学生进行示范，一方面他们可以做到它，并还可以帮助其他学生通过比较找出自己的缺点，比如在篮球教学中，老师演示运球技术后，邀请几个学生演示，然后让其他学生观察，学生的运球动作是否规范。学生从被动接受知识转变为主动接受知识学习示范练习，使学生对运动技能有更深的理解，有助于提高学生的实践技能行为，使用演示有很多优点。一方面，它能使学生养成自主学习的习惯，因为在学生的实践过程中，即使没有老师的指导，他们可以互相展示和比较，最后找出自己的缺点。另一方面学生的学习兴趣刺激学生去练习为教学提供服务，《学生模范法》的实施，给学生提供了更多实现学习成功的平台，这是教师今后发展面向学生、强调学生主体地位教育理念的基础。

2.2 教师要优化自己的教学方法。教师的教学方法会影响学生的学习兴趣，直接影响课堂教学的质量。因此，为了提高课堂教学质量和学生的实践能力，教师需要从自身出发，不断优化教学方法。为了培养学生的实践能力，有必要让学生自主学习和实践。体育学习不同于语文和数学。它不仅仅是背诵或思考。更多运动技能要求学生反复练习、总结和反思。因此，教师需要培养学生的自主学习能力。所谓自学，是指学生在没有老师指导的情况下，利用课余时间学习体育知识和技能。教师要培养学生的观察能力，因为实践的前提是学生对体育运动有一定的了解。学生只有建立了清晰的动作表征，才能正确地进行演示。在引导学生观察的过程中，教师要让学生了解观察的顺序，了解观察的内容，培养学生的识别能力和分析能力。另外，教师要引导学生自主练习，通过不断的练习促进学生掌握一定的运动技能。提高学生自学能力的途径有很多，如学生可以模仿练习，学生也可以进行实践练习等。比如在篮球教学中，为了调动学生的学习积极性，老师可以播放一些NBA球星的训练图片或教学视频，让学生模仿NBA球星的技术动作。因为很多初中生非常喜欢看NBA，当他们看到老师播放的视频时，会激发学生自我练习的兴趣，他们会一次次地模仿视频中的技术动作，有助于提高学生的实践能力。另外，教师可以采用实践训练的方法。例如，教师可以举办竞赛，让学生把所学的技能应用到实践训练中，这样也可以提高学生的实践能力。

2.3 教师要为学生创设实践平台。在体育教学中，教师要想提高学生的实践能力，则需要为学生们创设实践平台，因为只有当学生将所学的技术动作应用于实践之中，他们才会对这些技术动作有着更深的了解。例如，在足球教学中，当学生已经掌握了传接球技巧、防守技巧等，教师可以将学生分为若干小组，然后举行一次5V5或者7V7的比赛，学生在参与到比赛中后就会进行反思与总结。因为在自由训练时学生会发现自己做一些技术动作非常的简单，而且过人也很简单，但是在比赛中自己的一些技术动作就很难行得通，难以派上用场。所以在比赛结束之后，教师要及时引导学生反思，总结比赛胜利或者失利的原因。另外，在比赛过程中，学生之间相互取长补短，实现共同的提升，并可以增强学生的凝聚力。如此，不仅可以使学生喜欢上体育课，也能够提高学生的实践能力。

3.结语

综上所述，当前一些教师的教学方法比较单一，忽视了学生的主体地位，这在一定程度上影响了课堂教学质量，无法提高学生的实践技能。今后，教师必须在优化教学质量和提高学生实践技能方面发挥学生的主体作用，即教学应针对学生而不是教师。此外，教师应优化教学方法，必须要求学生进行自主学习。教师要为引导学生参加体育竞赛的学生搭建训练平台，使学生在实战中运用所学技能，只有这样才能不断地提高初中学生的实践技能水平。