大班民间游戏之“翻花绳”

汪燕凤

(浙江省杭州市余杭区康乔岸上蓝山幼儿园 浙江 杭州 310000)

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿教师在教育过程中需要锻炼幼儿的手指肢体灵活性，在幼儿园大班中开展“翻花绳”这一民间游戏，能够有效地促进幼儿手腕和双侧肢体的灵活程度，并且让手指充分得到锻炼。教师作为幼儿开展活动的引导者，需要思考如何在传统民间游戏上进行创新，让幼儿在游戏过程中既能够感受到乐趣，又可以起到益智健脑的作用，进而促进幼儿的全面发展。

1.开展翻花绳游戏的意义

1.1 传承优秀民间游戏。翻花绳游戏是民间游戏中一个较为典型的游戏，从古至今传承下来，具有强烈的中华文化韵味。近些年随着科技的发展，导致一部分传统的优秀文化已经逐渐被淹没，尤其像翻花绳之类的民间游戏很少的出现在幼儿的日常生活当中，幼儿教师可以通过翻花绳游戏为幼儿带来乐趣的同时，更好的把这一优秀的民间游戏传承下去，这是发扬中华民族优秀传统文化的现实意义。

1.2 翻花绳可以巧手和健脑。翻花绳是一个极具操作性的游戏，主要是依靠幼儿的手指操作来翻出不同造型的图案。在翻花绳过程中，需要手指配合完成一系列的动作，如撑、翻、挑、压、放、勾等多个形式，每一根手指在游戏当中都有着重要的作用。只有手指灵活的进行撑、钩、挑、翻、取、放等动作，才能顺利的翻出有趣、变化无图案。因此翻花绳游戏过程可以有效锻炼幼儿的手指、手腕的操作性，还能够让幼儿的各个关节得到不同程度的锻炼，通过这种实际操作的游戏培养幼儿的思维能力，达到巧手、健脑的效果。[1]科学实践表示，一个人的手与脑有着十分密切的关联，如果手指的动作迅速熟练的话，可以有效地促进脑部神经的转动。在翻花绳的同时还发展了幼儿的创造力和想象力。在大班幼儿之间开展翻花绳这一民间游戏，可以有效的锻炼手指灵活度，进而促进幼儿的脑部发展。

1.3 增强幼儿合作性和自信心。常见的翻花绳游戏玩法是两个人一组进行轮流翻绳，每一次经过翻转，都可以呈现出不同的花样。大班幼儿开展翻花绳游戏时，可以让幼儿自由的选择合作伙伴，两两合作、小组合作等，这既促进幼儿之间的互动交往，又增强幼儿之间的合作性。翻花绳可以锻炼一部分能力不是很强的幼儿增强自信心，幼儿教师需要针对手指不够默契的幼儿，对该游戏进行详细的指导，以提升幼儿的翻花绳操作能力，这部分幼儿在翻花绳的游戏中就树立了自信心。有些能力较强的幼儿可以翻出不同的花绳并且在游戏中创新，还喜欢在大家面前展示自己的作品，还能教会其他同学，小朋友自信心就在翻花绳的游戏中增强了。

在翻花绳游戏进行中，还可以促进师幼之间的交流，进而形成良好的师幼关系，并且幼儿教师以饱满热情的态度进行幼儿活动，可以为幼儿明营造一种和谐愉悦的教育氛围，从而进而促进幼儿全面发展。

2.如何引导幼儿有效开展翻花绳游戏

2.1 如何激发幼儿翻花绳的兴趣。

(1)采用奖励机制，引导幼儿加入游戏。每个人都喜欢得到别人的赞赏和鼓励，特别是幼儿园的孩子。因此，幼儿教师在开展教育时，可以采用激励机制，引导幼儿加入游戏。在进行翻花绳这一游戏时，遇到动手能力差的幼儿，教师不能够急于求成，需要对幼儿进行耐心的指导，并且对于幼儿的一点进步就要给予表扬和肯定的态度，以此在提高幼儿的自信，激发幼儿的游戏兴趣。[2]例如：新学期刚刚加入大班的幼儿，此前没有进行过翻花绳的游戏，因此对于这一游戏处于零基础的状态，甚至连撑绳都难以完成，手指没有力度，这时，教师就需要耐心的去指导幼儿进行游戏，并且掌握翻花绳这一游戏的技巧。幼儿在学会了基本的翻花绳动作之后，教师给予鼓励赞扬还可以邀请幼儿站为大家演示，以此获得充分地满足感，对游戏产生强烈的兴趣。

(2)营造游戏氛围，让幼儿自主探索。儿童教育发展指出：要为幼儿创造机会和条件，来尽可能的支持幼儿的艺术表现力和创造能力。因此，教师在指导翻花绳游戏的时候，可以为幼儿创造一个良好的氛围，让幼儿在好的氛围中进行自由探索和创新。例如：教师可以利用多媒体播放一些儿童歌曲，让幼儿处在轻松的环境当中，在翻花绳的游戏中，让幼儿自己去探索游戏的新玩法，可以从两人游戏转变成多人游戏，在传统的基础上进行创新。在探究过程中，教师发现幼儿自主创作的“爱心翻绳”比较感兴趣，那么就可以变成集体“爱心翻绳”，由一组人拼凑成一个大爱心。教师可以在幼儿进行游戏时，抓拍幼儿的瞬间，并且将这些照片打印出来贴到教室一角，让幼儿时刻回味游戏所带来的乐趣，还能够开发幼儿的思维能力。

(3)关注幼儿心理健康，给予成就感。幼儿在进行翻花绳游戏时，教师要时刻关注幼儿的情绪变化，并且从情绪当中了解幼儿的心理健康，适度给予幼儿成就感，让他们感受到游戏所带来的独特魅力。对幼儿进行不同方式的赞扬和鼓励，够帮助幼儿树立自信心，让幼儿爱上翻花绳，体验翻花绳游戏带来的乐趣。

2.2 根据大班年龄设置游戏内容。大班年龄段的幼儿动作的发展已经有一定的基础，现需要发展大班幼儿手部的灵活协作性。以此选择翻花绳这一游戏，可以有效地提升幼儿的手部精细动作的发展。在设计游戏时，幼儿教师可以采取多种形式开展：一人翻花绳、双人翻花绳、集体翻花绳，通过不同形式促进幼儿的多项能力发展。教师在进行翻花绳游戏时，还可以把翻花绳的步骤编写成一首儿歌，采用朗朗上口的语调与幼儿的肢体能力，来更好的进行游戏。例如：在翻飞机时，教师可以编一个口诀：大拇指挑中指前，小拇指挑中指后，反扣松中指，勾勾放放变飞机。朗朗上口的口诀可以让幼儿更好的记住翻花绳的方法，还增强的幼儿的记忆力。

2.3 针对性的指导促进幼儿发展。同年龄的幼儿的在动作发展上都存在一定的差异，在这种差异下，幼儿教师采用集体时教学很难满足全部幼儿的需求，一些能力较强的幼儿很快就会掌握知识，但是能力较弱的幼儿，则需要一定的时间去掌握，这就要求教师在进行教育过程中采取多样化的游戏模式，来促进全体幼儿的发展。[3]例如：幼儿教师在进行翻花绳这一新游戏时，可以首先利用集体指导，让幼儿大致明白翻花绳的基本步骤和核心要领，随后再针对动手能力交叉的幼儿进行个别指导。这样就可以提高教师的教学效率，一些通过集体指导就能理解的幼儿，可以更快的进入游戏，体验翻花绳的乐趣，一些能力较弱的幼儿分为一个小组，由教师再单独指导，或者教师也可以采取以强带弱的方式，让性格互补的幼儿组队进行游戏，在游戏过程中他们可以取长补短，相互影响，进而促进幼儿的全面发展。

2.4 邀请家长共同参与游戏。纲要指出：幼儿园应该与家庭之间有密切的合作，利用多种教育资源，共同为幼儿的成长创造优良的条件。基于此，教师可以充分利用钉钉群微信群等网络平台，向家长宣传翻花绳的益处，并且希望家长能够共同参与游戏。借助多媒体的优势，教师将一些翻花绳的技巧视频发布到家长群当中，让家长利用业余时间与幼儿共同游戏，共同引导幼儿成长。甚至还有部分家长手指比较灵活，可以利用自己的创意翻出一些新造型，这些创新视频也可以同步发到家长群当中，让其他家长感受到共同游戏给孩子带来的益处，有效地促进家园之间的合作，体现出事半功倍的效果。

2.5 对幼儿游戏进行正确评价。翻花绳游戏在结束时，教师一定要对幼儿在游戏过程中的表现进行评价，对幼儿翻花绳的成果进行赞赏，让幼儿感受到游戏所带来的成就感。需要教师注意的是，在评价幼儿的成果时，切记不能够千篇一律的利用一类话语进行评价，要对每一位幼儿都进行仔细的点评。[4]在进行评价时，教师要尊重幼儿的主体性，将主动权交给幼儿，让幼儿首先对自己的伙伴进行评价。教师需要通过多方面对幼儿进行评价，比如：幼儿翻出来的形状、幼儿在翻时的动作、幼儿的速度等等，让幼儿对自己有更加全面的认识。教师在进行评价时，千万不要用作品的好坏来定义幼儿，教师重点评价内容是幼儿本身，而不是幼儿所带来的作品，教师要善于在游戏中发现幼儿身上的闪光点，并且对此闪光点进行放大鼓励，这才是进行翻花绳游戏的真正意义。

3.结束语

总而言之，通过恰当的方法来引导幼儿进行翻花绳游戏，可以翻出幼儿的自信，翻出幼儿的智慧。在幼儿成长过程中开展适当的民间游戏，可以培养幼儿的想象力和创造力，并且通过游戏培养幼儿的动作协调能力和思维能力，让幼儿在传承传统文化的基础上，还能够促进幼儿的身心健康发展。并且幼儿教师在进行翻花绳游戏时，可以用更加科学的方法对幼儿进行全面的评价，还能够感受到民间游戏所带来的艺术精髓的快乐。