基于新课改背景下的高中体育教学创新思维探讨

刘少帅

(吉林省长春市十一高中 吉林 长春 130000)

引言

传统的体育教学已经满足不了时代对于学生所需掌握体育技能的要求，满足不了学生对于体育教学的有趣性、多样性等要求，满足不了教师对于体育基础设施、教学环境、教学方法改善的要求。俗话说，少年强则中国强，体育强则中国强。所以新课改下高中体育教学思维创新势在必行。

1.新课改对于学生和教师的要求

在各地开展的新一轮课程改革进行的有声有色，它对于基础课程提出一系列新的教学观念的同时，也提出了很多挑战。就中学体育教学来说，新课改要求必须在“健康第一”的指导思想下，增强学生体质为主，促进学生身体、心理健康与社会发展相适应。同时，它对教师综合素质方面有了较高的要求，教师在体育文化科学方面要有权威性，道德准则方面具有模范性，教学要理性，要充当特定社会价值的守护者，帮学生树立正确的三观。正确运用新课改体育教学的“指挥棒”，就要先了解当下体育教学的现状。

2.新课改下高中体育教育现状

2.1 对于体育教育的重视程度不够。对于即将参加高考的学生来说，体育是副科，教师对学生体育成绩要求也是达到要求即可。有甚者，占用体育课来进行其他科目的教学或学习。在这种情况下，整个高中，学生在文化课学习的重压下，得不到充足的体育身体锻炼、体育心理建设、体育韧性锻炼，更谈不上培养学生的终身体育观念。

2.2 教师与学生角色关系不明。由于旧的教学思想和制度的影响根深蒂固，教师经常处于一个权利角色，忽略了教师和学生的合作关系，也忽略了处于青春期男生、女生的心理活动。教师要根据学生个体之间的差异，确定合适的教学内容。比如某些同学因为身体原因做不了某些活动，青春期学生不愿意进行男女肢体接触的体育活动等，教师就要多听取学生意见，以学生为主导，选择适合又符合教学目标的体育项目。体育教师可以多给意见，加以引导，辅助学生共同完成学习任务。

2.3 教学内容和目标需完善。在传统体育课堂上，教师往往是给学生某个或某些示范，然后让他们照示范练习。但是在这堂课上，通过哪些方式促进学生练习的积极性，学生要学到什么程度，还遗留哪些问题，下节课的改善措施都没有明确，造成学生学习的关联性和衔接性不够。这就使体育教学效果和效率不理想。

2.4 缺乏思想政治和心理建设。跳远跳多远就够了，打篮球进多少球就行了……只要达到考试要求就行，这是大多数老师的要求，但是学生为什么要进行体育锻炼？不仅仅是要达到考试要求。进行体育锻炼也是爱自己爱国家的体现。当下的体育教育很少体现这一点。整堂课就是让学生不断练习某项体育技能，直到达到考试合格目的。现在的学生意志力弱，遇到困难时，也容易放弃，心理不够坚强。这都是目前体育教学存在的问题。

3.新课改下高中体育教学思维创新具体方式

3.1 重视体育教育，完善体育考试制度。青少年体魄强健、意志坚强、身心健康、充满活力，体现了一个民族生命力旺盛，标志着社会文明进步，也是国家综合实力的重要方面。我们要重视高中体育教育。完善体育考试制度，比如让体育考试和高考挂钩，不仅考试体育技能，也要考试基础理论。

3.2 加强体育基础设施建设，实现教学内容和目标的多样化。对高中生而言，体育作为副科，就决定了高中体育设施的相对不完善，和教师对于教学内容和目标的不重视。学校应加强体育设施的建设，为教师和学生提供方便舒适的体育活动场所。学校也应重视对体育教师的培养，提高他们的综合实力。教师在教学过程中要明确内容和目标，达到细致化，多样化。比如体育教学中融入舞蹈、音乐等，提高学生学习体育的兴趣和热情。

3.3 确立以学生为主导，教师为辅助的角色定位。教师的角色不要局限于传递知识，而应该转向引导和激励学生。教师要从知识的传授者变成一个顾问，一位意见交换者，帮助学生发现矛盾，引导学生解决问题。这充分体现了新课改下尊重、民主、和谐、和发展的新型师生关系。对于培养学生合作共赢的心理素质和健全的人际关系具有重要意义。

3.4 加强学生爱国思想和心理素质的建设。教师应该让学生明白，在强身健体的同时，也要做好将来为祖国争光的准备。少年强则中国强，体育强则中国强！现在的学生心理承受能力普遍脆弱，吃不了苦，所以在体育教学中，也应该加强学生吃苦耐劳精神的培养，提高他们的心理承受能力。比如在进行每天的长跑训练时，学生坚持不住时，教师要鼓励他们，坚持才能胜利，吃的苦中苦，方能成好事。就是在类似这样的耐力训练中，渗透心理素质的培养。

3.5 重视理论知识的学习。体育不是在体育场中上课就行了，体育课本身就是一个肢体活动较多的课，所以教师在教学过程中要预防体育伤害，那么方法之一就是要对学生进行理论知识的教学，比如为什么那个动作不行，这个动作行，在课上要给学生进行讲解，减少事故的发生。重视理论课的学习，也能有效避免理论课面窄，形式单一，缺乏技能训练理论支持的现象。

4.结束语

加强学校体育工作，增强学生体质，提高学生综合素质，对于实现教育现代化，培养德智体美全面发展的社会主义接班人具有重要意义。在新课改背景下，通过加强高中体育设施建设、明确师生角色定位、完善体育考试制度、提高教学多样化等措施能有效提高高中体育教学质量。