初中数学课堂中学生创新意识的培养

王志华

(吉林省通榆县第四中学 吉林 通榆 137200)

一个民族只有不断创新，才可以不断前进；一个国家只有不断创新，才可以变成强国，当今社会创新和发展已经成为人类社会不可分割的一部分。在为国家培养栋梁的教育前线上创新显得尤为重要。创新意识是现代教学的灵魂，是开展素质教育的核心。

1.创新是初中数学课堂教育中重要环节

创新是教育的灵魂，是素质教育的核心；数学教学中蕴含丰富的创新教育素材,数学教师要根据数学规律和特点。下面就如何在数学教学中培养学生的创造性思维能力谈谈自己的一些看法。

2.培养学生的学习动机，让学生对数学感兴趣

2.1 生活中处处有数学，数学也伴随在我们日常生活。学生不仅仅在课堂上学习数学知识在日常生活中也存在这数学知识，因此我们应该在课堂上将数学融入于学生的日常生活中，使学生感觉到亲切、熟悉，另一方面可以使数学枯燥无味的知识变得更具体、真实。就如七年级数学中翻牌游戏所包含的数学道理，通过实践使学生们对数学产生兴趣。方法：将学生分为小组，要让每个学生都参与其中，以6人为组，每个小组分发扑克牌。

给学生扑克牌并让学生们多次尝试，再通过自己独立思考理解数学道理。在这个问题中，不需要考虑卡牌的颜色及数字，只需要关注卡牌的正反面。并用正反来记录卡牌每次的状态。考察每次翻动对9张牌状态的影响，即可说明游戏的道理。如果在每张牌的反面都写负1，考虑所有牌朝上一面的数的积。开始9张牌都正面向上，上面的数的积是1。每次翻动2张，就是说有几张牌同时改变符号，这不能改变朝上一面的数的积是1的结果。9张牌都反面向上时，上面的数的积是负1。因此，无论翻多少次都不会使9张牌都反面向上。

教师在教学的时候可以将问题先提出然后让每个小组去尝试，则可引伸为:第一，能否使所有的牌反面都向上?第二,若能做到,只翻动多少次就能做到?应该怎么翻?这样可以刺激学生动手能力，通过实际操作让不同的学生对数学产生兴趣。

2.2 抓住中学生的心理，让其对数学这门课程产生兴趣，进而创新思考。《礼记·学记》言：“亲其师，而信其道也。”学生往往因为对这位老师感兴趣所以对这门课程更加感兴趣。每位学生的求学心理是很强烈的，这更需要教师创造一个良好的师生关系，让学生对数学这门课程产生兴趣，使他们勇于创新。由此可见当师生关系融洽时，才可以使学生大胆的思考，大胆的讲出来，大胆的去做，从而激发创新思维。在外国课堂教育上课堂活跃，每位同学都回答的很积极，这是当代中国教育应借鉴的地方。

3.培养学生创新意识的制胜法宝

3.1 在课堂上多为学生创设问题情景模式。例如在学习“井盖为什么是圆形”时，为了激发学生创新思考，提出几个问题“井盖为什么不是三角形？”“井盖为什么不能是正方形？”“设计者为什么不把井盖设计为五边形或者梯形？”学生们立刻开始展开想象，一边想一边说，有的同学甚至在草稿纸上绘出三角形、梯形、正方形、五边形的井盖图案。趁热打铁告诉同学们：“在我们日常生活中为了防止井盖在盖的时候掉下去，圆形各个直径的长度是相等的相较于其他形状，更不容易掉下去所以再制作的时候把井盖设计为圆形。”这样以来更加深了学生们对圆形的认知和理解，并激发了学生的创新思维。

3.2 多为学生设计开放型题目，让学生展开想象。开放性试题没有特定的答案，一般来说对于各种类型的学生都可以自己动手解答，答题的思路广。一千个读者心中有一千名哈姆雷特，每位同学心中对问题的看待也是不同的，这样更能激发学生对该类型题的创新思维。同时也可以培养一些数学成绩不太理想的同学们对数学知识的兴趣。相较于传统题型，答案相对来说比较死板，开放型试题更可以使学生从多条件，多角度，多方面，多层次去思考问题，解决问题。开放型试题本质上具有不确定性，是培养学生良好思维能力的必要手段。对于数学成绩较为理想的同学，更需要全方位，多角度综合自己学过的数学知识，并通过全面分析使还类型题的答案更完美。

4.实践是教育最好的老师

重视实践，根据以往的教学经验为学生们展开实践教学。这样通过实践让学生们不是通过问题弄懂了、弄会了，而是让学生产生属于自己的理解。将实践活动的方式方法与创新思维一齐融入到数学之中，不仅开拓了学生的思路更为学生的动手能力打下基础。做到全面培养学生创新意识的形成，实践是必不可少的一环。实践的结果并不重要，重要的是其深度以及所涉及到的知识对学生产生的影响。实践的本质是使枯燥乏味的数学知识，转变成生动形象的感悟。在实践活动中要激发学生的思维能力，使学生利用创新思维解决问题，感悟到数学知识对生活的影响。在实践中，每位同学要至少举例三个及三个以上的例子，这样才可以使推理过程变得合情合理，这个过程也正好可以培养学生的逻辑思维以及推理能力。

结束语

综上所述创新教育最重要的就是要具有创新意识和追求创新的精神。作为课堂教育的老师，是学生创新之路的引导者。因此，教师要适时适度地引导、激励学生进行创新性思考，这样学生的创新思维才可以在数学课堂教学中得到更好的培养和保护。