浅析农村小学音乐教育开展现状与对策

吴汶谦

(甘肃省庆阳市宁县和盛小学 甘肃 庆阳 745201)

音乐对于小学生各方面发展而言，包括对引导学生智力的启发，思维的开拓以及对想象力的都是至关重要的。但对于部分农村小学而言，音乐教育的开展还是十分困难的，困难体现在各方各面，包括师资力量，音乐教学设施，教学重视条件等等，虽然有国家支持使农村小学音乐教育逐步好转，但不能彻底解决，还是需要展开一系列相关的对策。

1.农村小学音乐教育现状的概况

师资力量的匮乏是导致农村小学音乐课堂无法开展的重要因素，缺少专业的音乐老师为学生上课，部分老师没有达到专业水平，久而久之，学生对音乐课堂也没有兴趣，而提高音乐教育水平的提高就必须保证教师的教学水准。而音乐作为副科，逐渐被语数英这些主科代替，音乐课堂就会被学生用来写作业或用来做其他事情的课堂。音乐课在大部分农村小学中每周的排课少之又少，一周最多不过两节，把主要精力还是放在应试教育的学习上，致使学生无法对音乐课产生了解，所以使音乐课的开展难上加难。音乐教学设施的不完善也是影响农村小学音乐教育开展的因素，缺少关于音乐教学的设施，对于老师来讲，上课也是非常困难的，学校也没有足够的经费添置音乐物品，音乐教学设施对教师而言完全是锦上添花的效果。多数农村地区还较贫困，很多学校的音乐设备可能都是录音机之类的，很少能有乐器来供学生们的欣赏学习。还有一部分老师，并不是专业的人音乐教师，对于音乐课不够重视，没有目标，每次上课选择放几首歌敷衍了事，对于上课内容教学很是随意，并没有认识的音乐教学对学生的重要性，音乐教育是美育教育中的重点，并且音乐教育对全面提高学生素质教育有着很大的辅助作用。而且对于音乐方面来讲，每个学生的学习接受程度是不同的，但绝大多数教师采取的都是跟班走的方法，就导致的部分音乐条件不好的学生直接被略过，使学生对音乐课没有信息，所以教师对音乐的教学方式也是存在着很大的问题的，教学方式不先进。提高农村小学的音乐教学质量，必须从以上发面着手实行整改，避免农村小学的音乐教育一直处于落后队伍当中，要加入先进队伍，为学生创造出好的音乐教学条件，提高农村小学音乐的教学品质。

2.改变农村小学音乐教育的对策

首先就应该提高对音乐教学的重视程度，重新认识了解音乐教育对学生的影响，为农村小学音乐教育发展创造条件，制定相关的音乐教育政策，并积极响应且实施。加强师资水平，有合格的音乐教师团队，为教师制定目标，教师应有计划的在固定时间内，去培训自己，加强外出沟通学习，加强教师们之间的交流，丰富自己的音乐知识，使教学更加专业，提高能力水平，更新教学观念，保持教学先进性。多数音乐教师对音乐教育还抱有传统观念，必须彻底改革音乐教育观念，才能使音乐教育朝着先进的道路迈进，同时少不了国家政府，教育部门，学校领导老师和学生的大力支持，要给音乐教师一定的压力，过往，对音乐教育并没有硬性指标，所以才会有不注重课堂教学的情况出现，农村小学音乐对这方面尤为松散，所以给教师定教学指标，合理的压力会转为动力，对促进学生的学习能力的效果也是有目共睹的。由此可见，在小学阶段，应该制定适合小学生目标，要考虑他们的年龄范围，理解能力，学习能力等各方面，在适宜的程度上不断促进学生的学习活力以及综合素质全面发展的能力，为学生素质教育的发展做好基础。要学会因材施教，因地制宜，好的教学方法不一定是适合所有地区的学生的，教师在教学过程中要与时俱进，不断创新，在城市地区的音乐教学中，会有专门的音乐教师来烘托音乐范围，提高学生的学习热情，但农村地区学习教室和音乐教室一般同为一个教室。所以，教师也应该让学生体会到好的音乐氛围中去，比较好的方面是把课堂的主导权交给学生，不要单纯的理解为一节课只是为了给学生传授知识，而是在传授知识的过程中加深学生对音乐知识的理解，开拓学生自主学习的习惯，激发学生的创造力，还可以挖掘出学生其他方面的优势和能力。小学音乐教育是在为以后的音乐教育铺路，所以小学音乐教育尤为重要，不仅仅是学习几首歌，而是要学习音乐的基础知识，为自己的全面发展做准备。

3.结束语

对于农村小学音乐教育来讲，国家给予大力支持，为音乐教育不断制造各方面的有利条件，以长远目光来讲，现在重视学生的德智体美劳的发展，农村的小学音乐教育任重而道远，不能操之过急，而学生通过音乐教育所带来的好处却是不可比拟的，音乐教育极大地提高了学生的自信心和从各个方面培养的优秀能力，对学生而言，都是巨大的收获。