提高小学生数学学习能力的策略探讨

许秋平

(江苏省泗洪县金锁镇中心小学 江苏 泗洪 223900)

数学作为三大主课之一，地位不言而喻，而在数学的学习过程中，要求学生具有较好的逻辑思维能力和学习能力，做到善于思考、勤于思考。在学习数学时，不仅要求学生认真学习知识点内容，消化课堂知识，还需要及时发散，能够举一反三，这是通过长时间大量的训练来积累的过程。而在平时训练过程中，出现错误应该及时纠正，采用相应方法进行总结积累，了解错误出现的原因，避免再次犯错。对于年龄心里尚不成熟的小学生来说，需要采用合适的方式方法避开易错点，提高数学学习的能力。

1.巧借数学易错点，培养自主学习能力

不管是什么学科的学习，良好的学习方式应该具有善于发现、自主学习的意识。新时期的教育提出了更高的要求，需要从小培养学生自主学习的能力，独立发现并解决问题的意识。在小学的数学教学中，这点是极为重要的。老师应该选取学生易错点，进行分析讲解，并提出相应的问题情境，引导学生进行自主探索，发现错误。

例如，在四年级上册利用计算器进行计算的学习中，小学生很容易按错数字或者不知道该如何使用计算器，在这个时候，老师应该找到大多数同学容易犯的共性错误，如不会按计算器，或者数字按错得出别的结果，在这时先指导学生自己发现错误，如根据结果的位数判断是否按错等；在学生基本能够发现自己错误的时候，老师应该加大难度，让学生进行多个数字的加减乘除的计算。在涉及到加减乘除用计算器的先后顺序中，学生肯定再会犯错，与之前一样，老师应该教会学生先发现错误再进行改正。老师还可以通过让学生用计算器计算家庭账单等等的方式，将计算器的运用于日常生活联系起来，加强学生的训练。

教会学生自主发现问题是一个十分重要的事情，授人以鱼不如授人以渔，学生会发现错误，才会在之后的练习中更加谨慎，注意不要再次犯错。让学生学会自主找出错误，能够培养学生认真、细心的学习态度。

2.善于抓住关键点，引导分析错误原因

由于小学生的学习经验还不是很丰富，在数学学习过程中还没有构建起自己分析问题的逻辑思维框架，所以当小学生发现错误时，很难自己分析原因，这就需要老师的帮助。当学生无法自主分析时，老师应该从旁辅助，教会学生认识错误并进行改正，并不断重复这个过程，慢慢提高起学生主动分析问题的能力。老师还可以组织学生进行分组讨论，让学生找出错题，讲解错误原因和注意事项。通过这种方式不断积累错误的经验，抓住关键点，避免以后在同样的地方犯错。

例如，在分数的乘除法运算的学习过程中，学生容易犯错。例如算三个九分之二相加的时候，有些学生会将分子与分母分别相加，得出结果自然是错误的，这可能是因为学生无法分清分数乘法与加法的区别。这时老师应该及时指出乘法与加法的区别，加法当分母相同时，只用分子相加就可以了。再比如有的学生得出的结果是九分之六，看起来似乎是正确的，但是却忘记进行约分，这样的错误也很常见，老师应该教学生当分子分母有同样的公约数的时候，应该进行约分简化。在这个小小的例子中学生犯的错误多种多样，老师要帮助学生找出错误的原因，抓住问题的关键点，不断重复训练。

分析错误原因的过程，其实也是一个重新学习的过程，要认真检查，思考错误的原因，避免下次犯同样的错误。在这个过程中学生能学会分析问题，这种能力十分重要，对小学生的全面发展有利。

3.有效利用错题集，帮助学生总结经验

在数学学习中，纠错本的存在是十分重要的。在遇到错误的时候，学生可能当时知道了错误的原因，但是一段时间以后便忘记了，在同样的地方又会再一次犯错，这样就没有太多的意义。所以，在数学学习过程里，准备一个纠错本是必要的事情。要在小学阶段就就养成这样的好习惯，及时把错题记下并能够总结经验。隔一段时间把错题本拿出来看看，不断强化，不断积累。

例如，在涉及到利用比例进行计算的学习过程中，碰到总人数303人，男女所占比例为50:51，问男女各有多少人的时候，学生在计算过程中出现问题，不知道该如何计算或者计算错误，应该把它及时记到纠错本上，并写上正确的解题过程，还可以思考自己不会的原因，错误的原因，一并记录在题本上。学生应该在纠错本上记下，甚至可以发散思维：题目中刚好是整数，万一除不尽涉及到小数的运算该怎么进行等等。这样题本上不仅仅有错误的原因，还有自己对于题目的思考，对于题目的发散，这在学习中是十分重要的。

不管是在什么年龄段的学习中，对于错误的分析积累思考是一个很重要的事情，要善于利用纠错本进行错误总结，经验总结，在这个过程中，能够培养学生良好的学习习惯和分析、归纳总结的能力，提高学生的数学归纳思维能力。

综上所述，学生在小学数学的学习中必然会碰到无数易错点，会犯无数个错误，甚至重复犯错，这些都是十分正常的事情。犯错误并不可怕，但是犯了错误要学会发现错误，分析错误的原因，及时总结错误的经验，养成良好的学习习惯，采用有效的方式避免下次再犯错，学会站在不同的角度去看待问题，及时积累，强化对知识的了解与掌握，不断提高小学生数学学习的能力。