探讨小学体育篮球教学中趣味性的提升策略

李彪 广东省化州市第三小学

小学阶段正是培养学生兴趣、提升学生能力的起步时期，因此合理开展篮球教育极为重要。但是小学的体育课几乎形同虚设，关于篮球教育也是少之又少，现有的小学篮球教育还存在教学手段单一、教学保障性差、教学缺乏规则和技术导向等问题。为了解决这些问题，需要学校、教师、学生共同努力，才能保证小学篮球教育工作高效开展。

一、小学篮球教学的现状

长期以来，小学篮球教学主要通过教师的讲解、示范让学生练习的形式进行。这种教学存在两方面的弊端，其一，这种教学模式较为呆板、固定，难以激发学生的学习兴趣，不利于教学效率的提升。其二，在这种教学方式下，学生学习的主动性和积极性差，学生主动学习和探索知识的能力不足，影响学生综合素质的培养。传统的教学形式在很大程度上已经难以适应现阶段学生对篮球学习的需求，急需通过对教学形式的转变，调动学生学习的兴趣，改善篮球课堂教学的氛围。

二、学习篮球运动的作用

（一）帮助学生团结合作

让学生进行篮球运动，可以提升学生的团结合作能力。一个完整的篮球队需要有前锋、中锋、后卫等位置，若要进行一场可圈可点的篮球比赛，就要队员之间不断配合，根据队友的位置进行传球、拦截对手等行为，而不是随心所欲，根据自己想法进行行动，这样才不会出现比赛过程中混乱甚至受伤的局面。这就非常考验学生的应变协调能力，因此篮球运动可以促进学生形成团队意识，增强合作能力。

（二）磨砺学生的意志

首先，篮球运动可以让学生坚强。打篮球是一项比较激烈的运动，这期间难免会发生磕磕碰碰、流血的情况，因此可以逐渐让学生坚强，不惧怕受伤和疼痛。其次，教师通过篮球锻炼，可以提高学生的运动能力、身体和心理素质等。最后，篮球比赛可以培养学生的战术分析与决策能力，面对强大对手沉着冷静，能力及时改变策略的，胜不骄，败不馁，提升学生抗压能力和应变能力，提升学生心理素质，磨炼意志。

（三）有利于提高学生运动积极性

在篮球教学中，教师将体育游戏融入其中，可以激发学生的学习运动兴趣，让学生积极、主动地参与篮球运动。在篮球教学中应用体育游戏可以帮助学生从单一的跑步篮球运动进入更加多样化的运动状态，以此提高学生的大脑兴奋度，提高学生的运动积极性。教师可以用追逐跑、踩尾巴、叫号追人等游戏开展篮球教学，也可以设置四角运球接力游戏，可以对学生的运球方式适当放宽要求。这种方式能够有效弥补传统教学方式单一的不足，不断活跃课堂氛围，帮助学生掌握相应的篮球运动技能。

三、小学体育篮球教学中趣味性的提升策略

（一）巧借游戏活动激发学生运动兴趣

体育课准备环节是让学生在准备过程中提升中枢神经兴奋性，激发积极性，促使身体各项的机能都做好体育运动准备，避免学生在体育运动中发生伤害性事故。因此，教师可以在准备教学部分带领学生进行游戏活动，并让该项体育游戏活动代替传统教学中的慢跑、伸展性生体操等传统热身运动。在体育游戏活动中，学生神经系统极易达到兴奋状态，激发学生对后续篮球技术的学习兴趣。为了提升学生参与积极性，教师应安排强度较小且密度较大的篮球游戏活动，如“攻入营门”等游戏。这类游戏趣味性生强，学生在这类活动中既活动了身体，又提升思维能力，符合小学生身心发展需求，继而提升篮球教学训练效果。值得注意的是，教师在准备游戏活动时应考虑各学年段学生身心特点，尽量选择较为简单的游戏，依照学生人数、性生别以及教学场地中器械材料科学合理选择，并采用具有吸引力的语言讲解篮球技术。在学生游戏时，教师还应时刻留意学生的一举一动，避免学生在游戏环节发生意外。

（二）基于游戏类型培养学生团队精神

在传统体育教学中，百米冲刺跑、俯卧撑以及蛙跳等体能锻炼项目，虽然具有良好的练习效果，但是无法激发学生参与兴趣，甚至有些体能活动引发学生对体育学科产生反感。针对这种情况，教师应在体能训练课中增加一定的趣味性，借助教学场地采用情境教学法或者游戏教学法，激发学生学习兴趣，使其在寓教于乐的教学氛围中达到事半功倍的效果。

例如，教师带领学生学习拍篮球时，可以根据教学内容设计“迎而接力篮球助跑”活动。让学生通过运球的方式来进行赛跑，在比赛的过程当中，将同学分为6人一组，共分为四大组。在游戏过程当中，每一组同学当中的第1个人，在全面运球时，小组其他的同学，在后边运球追赶，每一次游戏过程，采用一个小组，两个人参加。最后以小组同学最后一个人冲过终点的时间来判断游戏的成败，并且小组的协作能力也算在此次游戏的评价标准以内。这种以考验小组同学之间的协商能力和配合能力，从而完成整个游戏。如此让学生在玩游戏的过程当中学习到运球的技能，并且能够让学生明白小组合作的重要性。

（三）善用游戏内容提高学生的篮球战术

在篮球教学过程中，技术战术教学是其核心内容。通常战术教学法都是统一固定的教学模式，致使该部分教学环节较为枯燥乏味，影响学生参与学习训练积极性。针对这种情况，教师可以在篮球技术教学过程中添加适当的游戏活动，也可以借助竞赛活动使学生对篮球技战术内容予以更好的理解掌握，从而提高学生学习成效。

例如，在篮球的教学过程中，教师可开展踩线追球以及传球捕人的游戏，以10人半场为例，教师选出2人，让其余8人在半场不超出边线和中场线的4条线内任意地躲避。选出的2人用一个篮球，要以传球、运球的方式（不允许走步、抱球走）在场地用球触碰躲避的同学，在球不可离手的情况下追逐同学，被抓到的同学就要加入“抓捕方”的阵营。接着，教师再进入下一教学环节，综合指导学生，帮助学生提高对篮球运动的认识和理解，从而有效激发起学生的运动兴趣。在篮球运动教学过程中，教师应当明确创新教学方法的作用，激发学生的学习主动性。教师可以组织学生进行“呼号抢传”游戏—将抢球、传球、接球等融合在一起的篮球配合意识训练。教师可以采取双手胸前传球，借助生动趣味的语言讲解动作，并对学生做好清晰的示范，让学生进行模仿练习。另外，教师也可以组织小组迎面传球赛接力赛、四角传球、击地传球比准、群龙戏珠等游戏帮助学生掌握相应的投篮技术。通过游戏，教师可让学生在轻松愉快的氛围中产生对篮球运动的学习兴趣和主动参与篮球学习的积极性。

四、应用体育游戏进行小学生篮球训练的注意事项

首先，教师在应用游戏教学法进行小学生篮球体育训练的过程中，一定要充分发挥体育游戏在训练当中的作用，然后再根据篮球训练各个环节的实际需求进行任务的布置，这样才能够确保其游戏的创建更具有针对性。其次，在实践游戏教学的过程中，一定要确保游戏的娱乐性，如果一味地将竞技型游戏投入使用，则会使学生在参与游戏的过程中，无法真正领略学习的要领。同时，过难的对抗训练也不适合小学生的身心健康发展。

五、结语

篮球运动是一项复杂多变、充满对抗性的竞技运动。任何细节都可能对比赛结果产生重大影响。在教学训练中，教师要从多方面入手，培养小学生观察和分析的能力、判断和临场反应的能力、较强的心理素质和强烈的获胜欲望。精神和技术比能力更重要。即使在学校受训的学生将来不选择职业体育，参加体育锻炼获得的思维方式和精神力量也必将使他们终身受益。