小学语文自主阅读能力的培养之我见

程腾鸿

(贵州省遵义市新蒲新区新舟镇禹门小学 贵州 遵义 563000)

1.小学语文阅读教学现状

语文教学的目的是加深学生对传统文化的理解和掌握，促进学生更好更快的成长，为以后的学生学习打下坚实的基础。

从语文课堂阅读教学的实际情况来看，大多数教师仍然坚持单一的传统教学理念，采用灌输式教学法，不注重学生的主体地位。学生在阅读文章时，教师过于注重对文章中的生词、生字、词语的讲解，忽视了文章内容的意义和作者想表达的思想。如此一来，由于需要讲解更多的教学内容，教师只能不停地讲解文章的基本内容，导致学生一直处于被动学习状态，无法深入理解和探究文章的内容。

另外，在小学语文阅读教学中，教师没有根据实际情况制定相对明确的教学目标，他们不仅对不同层次的学生采取统一的教学方法，而且采用了相对落后的教学方法和教学理念，不能有效地培养学生的人生观、价值观和世界观。因此，为了进一步提高学生的语文阅读水平，帮助学生树立正确的阅读观念，教师必须摒弃单一的传统教学方法，引入新的教学模式，在调动学生学习积极性的基础上，促进学生更好地学习语文知识。

2.培养学生自主阅读能力在小学语文教学中的作用

2.1 有利于拓宽学生的文化视野。在阅读过程中，学生不仅能加深对传统文化的理解和认识，而且还能熟练地理解不同的文化了解各个领域的知识，拓宽自己的知识面。在小学语文课堂教学中，教师应加强对学生自主阅读能力的培养，丰富学生的日常生活和情感。以课文中“黄河是怎样变化的”这一问题为例，通过阅读课文，让学生了解黄河的风景，感受黄河的汹涌澎湃，从根本上拓展和延伸学生的知识面。

2.2 有利于锻炼能力学生的写作能力。一般来说，在小学三年级教学中，学校就会逐步培养学生的写作能力，而实施自主阅读是提高学生写作能力的主要途径。基于此，在学生阅读文章时，教师应正确引导学生阅读。丰富学生的语言积累，为以后的写作提供一些帮助。

3.小学语文自主阅读能力的培养策略

3.1 丰富课前阅读活动，引导学生自主探究问题。阅读前活动是指学生在课前进行的有利于培养学生较强的自主性和独立性的阅读活动。总的来说，科学合理的阅读前活动可以帮助学生积累丰富的阅读经验，掌握文本的意义和知识点，使他们清楚地了解阅读活动的基本方向，从而在合理分配时间的基础上减轻学生的压力。另外，要丰富课前阅读活动，落实自主研究改革工作是关键，这有利于提高学生的阅读能力。在引导学生自主探究的过程中，教师要将理论和实践相结合，按照阅读材料开展教学工作，以基础教学理论为重点，以实践教学探究为辅助，科学规划各种内容并遵循以教材为主要教学参考资料的基本原则，从而促进学生的学习乐趣，培养学生良好的阅读习惯。

3.2 转变阅读思想理念，提升学生阅读水平。在传统的语文教学过程中，教师在进行课外阅读时，往往受到唯语文化和唯考思想的影响。认为小学语文教学应以提高学生考试成绩为重点，只要求学生看与考试有关的书籍，这降低了学生阅读的积极性，难以体现自主阅读的优势。要扭转这种局面，教师应摒弃传统的教学方法，引导学生阅读正能量的书籍，从而保证学生从阅读中提高自身素质和语言技能。老师也可以让每个学生把自己喜欢的优秀书籍带到学校，与其他学生分享。此外，教师还可以通过开展多样化的自主阅读活动，引导学生养成记读书笔记的良好习惯，学会从书中提炼出好的词句，提高学生的读写水平。

3.3 借助移动客户端拓宽学生的阅读知识面。进入互联网时代以来，人们获取信息的方式有了明显的变化。小学语文教师必须引入阅读教学客户端，让学生接受多样化的信息，提高学生阅读信息的质量，从根本上满足学生学习的需要。例如，教师可以建立微信群，为学生分享高质量的文章，学生也可以分享自己的文章。这样既可以鼓励学生分享自己的写作内容，又可以提高阅读效率和质量。值得注意的是，教师应使用移动客户端作为辅助工具实现传统教学与新媒体教学的结合，发挥两者的作用和价值，以适应新的教学要求。

3.4 积极开展阅读活动。在小学语文教学活动中，为了培养学生的阅读能力，教师可以定期开展阅读活动，创新阅读活动形式，鼓励学生自主参与阅读活动。这样一来不仅可以建立良好的师生关系，还可以提高师生的阅读能力。

不仅如此，教师还应学会使用图书资源，积极向学生推荐适合的图书，鼓励学生到图书馆阅读，拓宽学生知识面，增加学生阅读量，还可以组织学生举办手抄报比赛。这样既能充分发挥学生的想象力和创造力，又能促进学生主动阅读，感受阅读的魅力。

此外，教师可以定期举办亲子阅读活动，鼓励学生给家长写信，描述自己喜欢的阅读内容，以及阅读对自己的影响，让家长真正感受到阅读对孩子的影响，积极开展家长阅读活动，培养学生自主阅读能力。同时，在阅读活动中，教师应积极引导学生提取自己感兴趣的诗歌或句子，以增加学生的阅读积累。

4.结语

综上所述，培养学生的自主阅读能力，不仅可以增强学生的想象力，而且可以开阔他们的视野。因此，在小学语文阅读教学中，教师要从学生的兴趣出发，摒弃单一的传统教学观念，运用多媒体技术营造良好的阅读情境，让学生带着问题阅读，养成良好的阅读习惯，有效提高学生的阅读质量。