新课程改革背景下初中道德与法治教学的研究与对策分析

程欢莲

(江西省鄱阳县第二中学 江西 鄱阳 333100)

引言

当前对于初中阶段的学生来说，处于性格和能力形成的初期，存在诸多的不确定性因素，不同能力层次学生的学习能力，学习方式，学习习惯都有不同，因此如何在这样的背景下促进思政课堂教学的发展，提高学生的与法治素养，成为教师必须解决的问题，因此在进行教学的过程中进行课程改革就显得十分重要与必要。

1.新课程改革背景下初中与法治教学改革的价值与意义

首先，有效的课程改革，进一步提高了课堂教学的效率，促进了学生学习兴趣的提高，提高了学生的学习积极性，促进了学生良好思想道德品格的形成。通过教学改革为学生构建了良好的学习氛围，激发了学生学习的内在动力，提高了课堂教学的有效性。其次，课程教学改革给学生带来更加有效的刺激，培养了学生的与法治学习的兴趣与能力，促进了学生对与法治知识的掌握与理解。

2.新课程改革背景下初中与法治教学改革的策略分析

2.1 教学应由单一向多元进行转变。传统的道德与法治课堂教学，学生在掌握相关理论知识的过程中，难以从抽象的理论概念中得到直观的感性认识，因而无法有效发挥学生的学习积极性与主动性，学生在死记硬背的过程中逐渐失去了思想政治学习的兴趣，进而降低了课堂教学的效果与质量。因此，在进行初中思想教育的过程中，教师应该摆脱传统理论课堂的局限性，应该充分结合初中阶段学生的性格和能力特点，借助图片、影视资料、历史文献等资源，对学生进行深化教育，同时应该重视信息技术的应用，通过信息技术提高学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率与质量。

例如，在进行教学的过程中，可以向学生引入发生在身边的生活实例，将这些实例应用于理论和相关概念的教学中去，如教师可以根据教学内容向学生讲述历史故事，通过观看纪录片、教学影片的方式，让学生理解相关概念背后的故事与背景，从情感上认同相关的思想，理解法制的严肃性和重要性，在潜移默化中使学生明白进行思想道德学习的重大意义，进而提高教学效果与质量嗯。

2.2 教学应由应试教育向素质教育转变。在进行教学的过程中，应该将思想道德教育贯穿于学生的日常生活，充分激发思想与法治教育课程的活力和威信，因此在进行课程改革的过程中，应该重视以学生为本的思想，在尊重学生、爱护学生、发展学生的前提下，做好思政课堂的教学设计，进而为学生树立正确的人生观、价值观、世界观打下良好的基础。

例如，在向学生讲授“生命的思考”这部分内容时为了使学生明白珍惜生命、爱护生命的重要意义，教师就可以在教学的过程中结合实际案例来进行教学，进而让学生在生活实践中理解感悟生命的重要意义，使学生对美好的生活有所向往。其次，教师还可以在教学的过程中，通过讨论交流的方式了解学生内心的真实想法，进而在对话交流的过程中影响和指导学生，使学生树立正确的人生观和价值观，使学生能够积极主动地投入到思想政治学习中去，进而通过自主学习，自我思考，不断提高学生的思想道德水平与素养。

2.3 教学模式应由教师主导向学生主体转变。在课程改革的过程中，我们应该重视教学方法的改进，应该以提高学生的学习能力为核心目标，应该注重师生之间良好关系的建立，通过课程改革使学生始终处于主动学习与积极学习的状态，进而通过学生主观能动性的发挥，使学生能够在教学过程中积极融入到课堂教学中去。

例如，在进行“走进法制天地”这部分教学时，教师可以通过多媒体等信息技术让学生通过现观看相应的视频素材形成直观认识，最后再通过讨论交流的方式，开阔学生的视野使学生更加深入的理解相关的概念与知识，最终使学生在日常生活中能够树立起保护自己合法权益，树立正确人生观、价值观的思想认识。

2.4 学习方式由被动向主动转变。在进行思政课堂教学的过程中，作为教师在进行教学当中，还应该重视学生自我观点的表述，进而通过学生的表述把握学生的学习动态，最终为树立和和培养学生良好的学习品质打下良好的基础。最后在进行初中思想与法治教育的过程中，教师还应该重视自主学习、合作学习、探究式学习方法的引入和运用，促进所有学生的学习效果和学习质量。

3.结束语

总而言之，作为初中思想与法治教育的教师，应该重视自身教学手段的改进，通过教育手段的改进创新课堂教学，提高课堂教学的效率与质量。初中道德与法治课堂教学应该将提高学生的法制观念为核心目标，将传统的理论课堂积极向主动、性创新性课堂进行转变，最终通过课堂效率的提升，为学生良好思想道德素养的形成打下坚实的基础。