激发中职学生学习语文的兴趣，有效提高课堂教学效率

马忠吉

(宁夏吴忠市红寺堡区职业技术学校 宁夏 吴忠 751999)

前言

语文知识的学习不仅仅是学生在学校的精神活动的重要保障和支撑，更是传承我国优秀传统文化的重要手段，同时还能展现教师的教学风采。在每一个阶段的发展过程中都会或多或少的面临一些问题，现如今的中职学校的语文课堂就是缺乏活力，学生上课死气成成，教师教学的时候大多也处于自问自答的尴尬境地，语文课堂的教学效率大大下降。为了有针对性解决这个问题，教师可以从这些方面进行努力。

1.教师以身作则，让学生亲师信道

学生在学习的过程中会有一个先入为主的判断，一旦让学生产生了不喜欢任课教师的心理，那么无论教师在课堂的讲述多么精彩，学生也会无动于衷。因此，教师要先让自己的人格魅力来感染学生，让学生积极主动的接受自己所讲授的内容，这样就能大大提高课堂的教学效率。其次，对于教师而言，教学的过程不仅仅是教与学的关系，其中体现出来的师生之间的情感和思想的交流更是一门值得深入研究的学问。当教师和学生之间形成一个比较融洽的氛围时，学生在学习的时候就能有一个比较预约的心境，从而进一步激发学生的求知欲望，为教学提供一个源源不断的学习之源。语文知识的学习要求学生的思绪和情感要激荡一些，整个的学习思维也要不断的处于活跃的状态，这样才能在学习的时候激起很多学习的浪花。当学的学习的时候思维处于一个比较活跃的状态时，对于教师提出的任何问题都能够进行相应的回答，内容也会比较有自己的特点，增添学生的自我展示的愉悦感和成就感。此外，教师的基础专业知识、道德修养以及教学技能等都能够对学生产生一系列深远的影响。

例如：以学习“我的母亲”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生学习围绕我拍的母亲发生的几件事之后能够感受到母亲的品性；学生学习本课之后能够学会一个换位思考的方法，培养学生关心他人、关爱他人的良好品质；学生还能学会站在他人的立场上去思考问题，学会替他人着想。教师在进行本课的教学活动之中，教师可以先用自己的例子来让学生感受到目前的伟大，让学生进一步感受亲情，激发起内心的共鸣，然后在引导学生学会关心家庭，关系自己的父母。学生理解了亲情的伟大之后，对于师生之间的情感也会有进一步的体会，这样利于学生心目中老师的美好形象的建立，当师生之间的关系比较融洽时，学生会有一个向师性，自然而然就能提高学习的兴趣，课堂的学习效率也会大大提高。

2.改变学生观念，使学生重视语文

职业学校的教学目标和普通的高等院校的教学目标会有一定的不同之处，但是一个最主要的教学目标是为社会培养一批批高素质的一线劳动者，这一要求的提出不仅仅要求学生在学习的过程中要进行全面的发展，更是要重视每一门课程的学习，而不是仅仅要求单一技能的掌握。教师在日常的课堂教学活动中也要对学生进行思想认识方面的教育，让学生明白：自己来到职业院校进行学习，不仅要掌握一门精湛的技术，综合素质也要进行提升。如果学生将自己的精力都放在抓也课程的学习上，最终职业院校培养出来的劳动者只能是一个劳动的机器，没有任何的职业素养和道德情感可言。教师也要让学生明白，语文实际上也是一门工具性的学科，是培养学生综合素质的基础性学科。而且，学生在中职院校的学习是学生在走进社会的一个过渡时期，学好语文知识能为今后的发展道路打下坚实的基础。

例如：以学习“写便条”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能够学会请假条、留言条等的写法；学生学习本课内容之后对于便条的格式及其注意事项都能够进行掌握；学生能够将本课学会写便条这一知识恰当的运用到自己的生活中，明白学习语文的重要性。教师在进行本课的教学活动时可以先给学生讲解写便条的重要性，让学生明白生活中的很多问题的解决都离开语文知识的运用，只有通过一步步的转变学生学习语文的观念，才能让学生从此心底开始重视语文课程的学习。教师在给学生传达学习语文的重要性时，在本课的写便条教学中可以以学生的请假条为教学的切入点，因为请假条的写法比较简单，并且学生也会经常用到，学生在教师的指导下通过自己的联系活动最终才能掌握一个正确的格式以及具体内容的书写。便条虽小，但是也极具特色，学生也容易接受，思想的转变也就能够水到渠成，为最终提高语文课堂学习效率奠定基础。

3.深化语文教学，和学生专业结合

在中职院校都有一个很普遍的现象，学生对于专业课程的学习兴趣会比语文课程的学习兴趣要高出很多，如果教师在课堂的教学过程中能够将教训内容和学生所学的专业进行一个互相之间的练习，互相接轨，那么就能真正意义上实现语文课堂教学和学生专业技能的双向提高和双向发展。其实，在每一次的语文课堂教学过程中，教学设计中的听说读写环节和可以结合学生的所学专业进行情境的设置，这就对教师的职业要求提出了更多的挑战，教师首先要熟悉各个专业的内容和不同的特点，然后才能有选择性的将学生的专业发展融入到语文课堂教学当中，最大限度的激发学生的学习兴趣，进一步提高课堂的教学效率。

例如：以学习“读书人是幸福人”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生要学会对文中的内容做出相应的注释，养成翻阅工具书的好习惯；学生能够掌握并学会运用整体通读、专项精读等于都方法；学生能够联系自己的阅读经历和读书的心得体会，真正理解读书人是幸福人的含义。教师在教学的过程中可以给学生布置一些阅读的任务，学生可以选择自己感兴趣的书籍，也可以选择自己所学专业领域的书籍，只要是能够有所收获，都能够达到课堂教学的目的。在阅读之后，举办一个心得分享会来交流彼此的所思所想，最终促进班集体的全面进步。只有吧语文学习内容和专业进行衔接，学生的学习兴趣才会一直保持。

4.丰富课堂教学，激发学生学习兴趣

在以往的教学模式中，教学手段往往显得比较单一，在合一的教学之下，一旦学生对于教师的教学内容感到乏味的话，就会失去学习的兴趣。因此，为了更好的提高课堂教学效率，从各个方面激发学生的学习兴趣，教师还要不断的更新自己的教学模式，让学生保持学习的新鲜感，多开展一些讨论课或者探究课等，让学生在学习的过程中有更多自主发挥的空间，也可以采用多种教学形式交叉进行，这样能够在最大程度上让学生保持一个比较高的学习兴趣。在语文教学的后期，对于一些比较精彩或者值得深入讨论的内容可以以辩论赛的形式展开，让学生针对这些内容展开一系列精彩的辩论，这一方式不仅能让学生全身心的投入到课堂学生中，还能锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力。教师要在每一个教学环节都进行深入的探索，不断尝试着丰富课堂的教学活动，尽可能采用一些比较新颖的教学方法，让学生在学习的过程中有一个好奇心，激发学生学习语文的兴趣。

5.利用多媒体教学，提高教学效率

教学课程和信息技术的不断融合发展是当今新课程目标改革的一个重点内容，教师在这一方面也要进行相应的学习，要加大信息技术在课堂教学中的运用，不断和语文课程进行融合，丰富教学内容的呈现方式，充分发挥现有信息技术的优势。在信息技术的参与下，不仅能够开阔学生的学习事业，也能为教师提供更多的有趣的教学资源和教学素材，学生也能够突破时间的限制，随时随地进行知识的学习和之后的复习巩固。多媒体技术展示出来的画面形象生动，丰富多彩，另外还会有声音的表达，让生的全身心都能够有一个比较直观的感受，学习的效率自然而然就能够提高，而且在多媒体的教学过程中，学习的氛围都是比较轻松活泼的，在这样的学习环境中，学生的思维会比较活跃，视野也会比较开阔，就能在很大程度上提高语文课堂教学的有用性和实效性。

总结

中职学生在语文的学习过程中出了掌握课堂内容之外，学生的课外阅读也面临着很多的问题。学生通过相关的课外阅读，能够拓展自己的职业思想，提高学生的认识，教师为了更好的激发学生学习语文的兴趣，提高课堂效率也要注重学生课外阅的学习，只有多方位的学习方法不断相互结合，才能最大限度的激发学生学习语文的欲望。