探究小学学校管理规范化的问题及应对策略

唐连凤

(辽宁省本溪市北星小学 辽宁 本溪 117000)

1.当前小学学校管理工作中的不足

1.1 管理制度不健全。小学学校管理制度不健全是当前阻碍校园管理工作有序开展的最大原因。大部分的教育者和学校领导都把主要的精力放到了学科教学上，因而忽视了对学校管理制度的设立，造成了管理制度不健全、日常管理难以有序开展等问题。在没有明确管理制度的情况下，校园管理人员也难以真正开展管理活动，不仅无法和其他部门做到高效联动，甚至在遇到相应的管理问题时，也无法通过相关的规定采取管理措施，导致管理活动形同虚设，长期以往，管理人员参与管理工作的积极性也会明显下降，整个校园也会因为缺乏有效的管理制度而变得混乱无序。

1.2 管理工作过于片面。在我国大部分的学校中都普遍存在这样的情况：老师和学校始终处于管理地位，而学生则是唯一的被管理者，所有校园规章的制定都是针对学生的日常学习行为活动开展的，而这对于老师来说是不具有相应的约束和管理效力的。所以，管理者在制定管理规则以及履行职责的时候，都是以学生为基本出发点，而这样的状况难免会使得学校的校园管理工作存在死角，导致整个管理工作的进行过于片面，无法起到很好的管理效果。老师在学校中扮演的角色非常重要，只有确保了老师行为的合理性和规范性，才能够保障教学的有效性，保障教学活动的质量和效率。同时，对老师的行为进行约束和规范，也能够为学生提供一个可以参照的榜样，老师应当以身作则，给予学生以正面的影响，让学生在潜移默化中逐渐养成良好的行为习惯。

1.3 师生关系不被重视。大部分的小学都过于重视教学效率，学校老师把自身所有的精力都放到了学科教学当中，而无暇顾及和谐师生关系的构建。在日常教学当中，老师是教学课堂的掌控者，在课堂上有绝对的话语权，而学生则只能被动地进行知识学习，这样的课堂模式会把老师的教学和学生的学习割裂开来，导致老师无法在教学过程中更好地了解学生的学习情况，也无法对学进行有效地管理。在师生关系疏离的状态下，学生很难对老师产生信任感，对于老师的管理也很难做到遵从，而这无异于给老师的日常管理工作增添了很大的难度。

2.实现小学学校管理规范化的具体措施

2.1 完善校园管理制度。要想真正实现小学学校管理规范化，学校就要加强校园管理制度的建设，针对学校的具体情况合理地设置管理制度，在实践中检验其制度的合理性和实用性，并及时地做出调整，实现对校园管理制度的完善，为校园管理活动的开展提供制度保障。同时，对于校园内部管理部门的职能要进行明确，从而避免人浮于事，管理工作落实不到位的情况出现。学校应仔细划分各个管理部门的职责，促使管理部门能够真正明确自身的管理职能，从而更好地进行校园管理活动。当然，学校还应当明确管理人员的基本职能，建立起相应奖惩制度，以此调动管理人员参与校园管理的积极性和主动性。如此一来，不仅小学校园中的各个管理部门都能做到各司其职，在必要时还能相互联动起来，而校园管理质量也会得到有效提升。

2.2 实行全面性管理。小学学校规范化管理的主体不只有学生，对于老师的管理也是校园管理工作的重点。要想实现对学校的有效管理，就一定要重视全面性管理活动的开展，把管理工作真正覆盖到校园生活的各个方面，除了要对学生和教师这两个群体进行管理之外，针对校园文化的管理工作也要及时地推进，如此才能够确保管理活动的科学性和全面性，从而促使小学学校管理活动能够逐渐走向规范化。针对老师的管理，学校可以通过组织专题教研会议、教师再培训活动等途径展开，让老师能够在参与这些活动的过程中，逐渐实现自身教学理念和教学手法的更新，不断提高自身的管理能力，从而达到提升学生学习质量、培养良好行为习惯的教学目的。

2.3 加强师生关系管理。师生关系对于教学活动的开展、以及学生良好行为习惯以及性格的养成都有着不可忽视的作用。只有建立起了更加和谐良好的师生关系，才能够有效地增强学生对学校的信任感，促使学生能够在校园生活中找到更加强大的安全感和归属感，从而使得学生能够发自内心地信任老师，并且更愿意听从老师的教学指示，保障小学教学活动的质量。所以，学校要深刻认识到构建和谐师生关系的重要性，从而积极引导老师转变教学观念，促使老师更加重视打造和维护和谐的师生关系，以此增强学生对教师的信任感。比如，学校可以邀请教育专家来校进行讲学，为小学老师和学生的相处提供更多有效的建议和思路，从而促使老师能够更加高效地打造良好的和谐师生关系，确保教师管理工作能够更顺利地进行。

3.结语

综上所述，规范化的管理工作是保障小学学校教育工作顺利进行的必要条件，只有坚持完善校园管理机制、积极开展全面管理活动、注重和谐师生关系的打造，才能够更好地提升校园的整体管理质量，从而保障学生的身心健康发展。