人防教育走进初中校园的思考

许 健

(江苏省南京市华电中学 江苏 南京 210000)

引言

对于如何在初中校园实施人防教育的探讨，不管对于初中教师来说，还是对于初中阶段的学生来说，都具有非常重要的意义。其一，对于初中教师来说，通过探讨如何根据初中阶段学生所具有的身心发展特点来设计合理的教学内容以及教学手段来提升学生的人防意识，有利于帮助提升教育教学效率。其二，对于初中阶段的学生来说，通过学习人民防空的相关知识，能够让学生了解到社会更多方面的知识，有利于为他们以后进入社会打下良好的基础。[1]

1.从学生的认知水平出发，研究教材

初中阶段虽然是学生的智力、能力以及心理成长发展的最佳时期，但是，学生的生活经历以及学习经验毕竟是有限的。所以，他们对于医药卫生知识、世界历史、物理学科、化学学科知识等等都了解得不够透彻，或一知半解，或还没有学到。而人防教育涉及多方面、多领域的知识以及内容。如果学生想要高效地学习防空方面的有关知识，那么，他们必须要对社会生活的各个方面都有所了解，甚至要达到比较深入的水平。考虑到学生的现有水平以及开展人防教育所需要达到的水平，相关教师就需要在其中扮演一个桥梁的作用，帮助学生将一些比较难以理解的人防知识与实际生活联系起来，从学生的认知水平出发，挖掘教材的工作内容，让学生在有限的教材中学习到更多的知识。[2]

例如：初中教师在为学生讲解人防知识第六讲第一节“应急生存的技能”的时候，教师考虑到如今学生都生活在和平的时代，很少遇到危险，所以肯定应急的经历也很少。如果单纯根据教材的内容来进行讲解，那么肯定会让学生产生厌倦以及陌生的情绪，不利于学生的学习以及掌握。教师发现班级里面的很多学生都看过野外生存的纪录片，于是就让学生以小组为单位来讨论，并且记录下自己曾经看到过的应急措施。学生讨论得很激烈，并且也写下了一些有用的应急技巧。通过这样的方式能够增强学生的自主学习能力。

2.提高人防教育教师的自身素质

教师在开展教育教学工作的过程中，也要努力提升自身的素养。这样才能为学生树立良好的榜样，让学生在潜移默化的影响下掌握更多的知识。但是，目前部分教师存在人防观念淡薄，人防意识不足的情况，这不利于人防知识进入初中校园工作的开展。学校相关方面需要对此种现象担起一定的责任，引导相关教师定期学习人防知识，努力提高自身的人防意识。这样才能让学生更加信服教师并且愿意跟随教师学习，由此一来，教学效率自然而然就能提升到一定高度。

例如：初中教师在为学生讲解人防知识第四讲“平时灾害的防护”之前，学校特意组织相关的人防教育教师观看了很多日常灾害防护的视频。观看完以后，请每一位教师都表达了自己的观看感想，并且在组内讨论如何将这些防护知识更加巧妙地传达给学生，让学生熟记于心。通过这样的方式能够完善教师的备课内容，而且也能够达到良好的教学效果。

3.联合家长力量，对学生共同教育

人民防空相关方面的知识与我们的实际生活有着密切的联系。考虑到初中阶段学生的学习负担很重，他们需要学习的内容很多，每天的课程都安排得满满的。如果相关教师仅仅凭课上有限的时间来对学生进行人防方面的教育，这样是远远不够的。其实，人民防空相关方面的知识是非常琐碎以及细小的，需要学生长期的积累来学习并完善自己的防空意识。人防教育是一个长期的工程，不是一天两天就能够达到新课标所规定的教育水平的。基于人防教育所具有的这一特点，相关教师就可以联合家庭的力量，让家长在空余时间陪同学生观看一些纪录片或者短视频。通过这样的形式能够达到更好的教学效果。[3]

例如：初中教师在为学生讲解人防知识第五讲第二节“个人防护器材”的时候，相关教师在课前做好了充足的备课工作，将学生可能会用到的一些个人防护器材(防毒面具、防毒手套、防毒斗篷、防毒靴等等)的图片以及使用方法制作成了微课短视频，并发放到了班级学习群里面。教师要求学生在家长陪同下共同观看微课短视频，并且将自己看到的相关知识整理到一张纸上，还可以根据视频内容，结合教材，利用雨衣、胶靴、橡胶手套等自制简易个人防护装备。通过这样的方式能够让学生提前熟悉课堂的教学内容，在课堂上能够紧跟教师的讲课步伐，有利于帮助学生高效地掌握知识。

结语

总而言之，初中教师一定要意识到人防教育不是一蹴而就的，它需要长期的渗透和灌输才能让学生的人防意识达到一定的高度，并且将课堂上学习到的理论知识熟练地应用于实际生活当中，达到学以致用的教学效果。但是，人防教育在初中校园内的开展还存在很多方面的漏洞，相关教师可以通过以上提到的几个方面来改进自己的教育教学工作。