新形势下中职计算机课程教学路径

张一迪

(阜阳市医药科技工程学校 安徽 阜阳 236600)

引言

中职院校的教学目标是培养专业性的实践人才。近年来随着信息技术的不断发展，计算机教学在中职院校中的地位也开始逐渐提升，为了更好地提升学生的应用能力，推进计算机课程教学改革已经迫不容缓。中职院校必须要不断地革新计算机教学方式，在传统教学方式的基础上充分体现计算机教学的操作性，以此来全面提升教学的质量。

1.中职计算机教学的现状

1.1 师资水平不均。近年来我国计算机软硬技术的更新换代速度非常快，但是中职计算机教师处在一种相对封闭的环境，他们在日常工作中很少接触到一些新产品、新技术，如果教师不能主动学习，就无法跟上时代的步伐。这样一来教师的综合能力自然也会受到影响，这样教师带出来的学生也不能够快速地适应社会[1]。

1.2 学生素质高低不一。现阶段很多中职院校的学生学习能力都不是很强,并且缺乏学习的兴趣,再加上近年来中职院校开始扩招，生源水平也是逐步呈现出下滑的趋势。学生遇到困难时，往往无法正确面对,在学习中也会表现出厌学，课堂听讲不认真，干扰课堂秩序，不尊重老师，甚至和老师发生矛盾等等，种种原因都使得中职计算机教学的质量受到一定的影响。

1.3 教学思想落后，教学内容陈旧。近年来随着我国经济的不断发展，社会开始需要专业性、技术性人才，中职院校是专业技术性人才培养的重要场所。但是从目前观察到中职院校的办学情况来看，很多教师的教学思想都比较落后，教学是更侧重于理论知识的教学，忽略了对学生实践能力的培养，再加上计算机学科的实践性和综合性都比较强，如果教师不能创新教学方法，就会导致学生的分析能力、解决问题的能力以及创新思维得不到很大的提升[2]。

2.新形势下中职计算机教学路径的创新

2.1 加强教师团队建设，全面提升教师的综合素质。教师的素质直接关系到教学的质量，因此为了更好地保证计算机专业教学有效性的提高，各大中职院校必须要加强教师队伍建设。一般来说中职计算机专业教师主要从两方面选取，一方面是理工类大学计算机专业的毕业生，另外一种就是师范类毕业生，他们大多没有计算机专业的实践经验，缺乏接触新产品新技术的机会，计算机水平相比较来说较为落后。因此中职院校必须要有针对性地提升教师的综合素质，可以适当地举办学习交流活动，让来自两类院校的教师相互交流，或者也可以举办相关讲座和实践活动，让师范类院校毕业生可以接触新技术学习新产品知识提升自身的实践能力，让计算机专业的毕业生可以学习到新型教学方法，不断地优化自己的教学方案，从而全面提升自身的教学水平。

2.2 充分发挥学生的主体作用，结合学生特点制定合适的教学方案。计算机学科的趣味性和实践操作性都很强。如果想要更好地保证教学效果，教师应当充分考虑到学生是学习的主体，积极转变教学思路，站在学生的角度思考应当如何充分准备教学内容和学生进行互动交流[3]。另外教师也应当考虑到中职院校学生的素质是不同的，有的学生可能对电脑的熟练程度已经远远超过教师，对于这类学生就不需要过多地强调基础操作，但是对于一些对理论知识缺乏兴趣、意志不坚定的学生，教师可以适当地引入一些有趣的活动，让学生可以自己动手操作，以此来激发学生的学习欲望，提升课堂教学的效果。

2.3 利用现代信息技术优化教学模式。计算机课程的内容主要包含两个部分，一部分知识很难用语言和文字表述，另一部分知识可以利用教学课件直观形象地展现出来，刺激学生的各个感官器官，让学生能够在获取知识的同时加上自己的学习印象，激发学生的学习兴趣，提升学习积极性。另外教师也可以利用网络平台挖掘有效的网络资源，像文字资料、实验案例等都可以有效地解决学生学习中遇到的问题。除此之外，教师也可以建立QQ学习群、微信学习群等，让学生们可以在社交平台上相互交流，相互探讨，这样学生学习的效率也会大大提升。

2.4 引入翻转课堂，培养学生的自主动手能力。翻转课堂的核心是重新调整课堂内外的时间，将学习的主动权交给学生，让学生可以在课堂上主动地进行项目学习，共同解决学习过程中遇到的问题，之后教师再适当地指导学生，这样可以更好地培养学生的逻辑思维能力、探究能力。在课堂外的实践，教师可以给学生布置一定的课后复习，课前预习作业让学生在课外完成或者也可以让学生看相关的视频微课，让学生自主完成学习。这样不仅可以增强学生学习的灵活性，同时也可以提升课堂教学的效率，锻炼学生的学习能力，加强他们的运用能力。

结束语

总而言之，计算机技术的进步为中职院校的发展带来了机遇，与此同时也带来了一定挑战，在这种背景下为了更好地保证计算机课程教学的质量，中职院校教师必须要不断地创新教学方式、提升自身的综合素质，在教学过程中关注对学生实践能力的培养，帮助学生做好长期职业发展规划，让学生可以成为社会需要的专业技术性人才。