以就业为导向的中职英语教学模式探索

刘湘萍

(银川职业技术学院 宁夏 银川 750021)

引言

一直以来，中职英语的开展都受到很多其他因素的限制，这也使得中职英语的发展与升级面临着很多的问题。相比于其他阶层的教学，中职英语的生源素质相对较低，这也极大程度上限制了学生学习质量的提升。以就业为导向的英语教学设计就需要以学生的未来职业发展为教学的出发点和落脚点，这是促进学生发展的前提，也是实现中职教育价值的有效路径。

1.现阶段中职英语教学中存在的问题与不足

作为中职英语教师，其自身对于英语教学往往缺乏正确的认识与关注，思想上的不重视也会直接限制英语教学质量的提升。现阶段中职教师团队的自身专业素质也有待提升，很多教师的教学理念和教学方法都出现了不同程度的脱节，这也决定了在实际的教学活动组织过程中，必然会出现“水土不服”的情况。除此之外，在教学基础设施以及课程设置等方面，中职英语教学也存在有很多的问题，教学的设计无法以学生的实际需求为目标，在教学活动的设计中，也没有注意去有效的调动学生的主观能动性和学习积极性，长此以往，学生的学习兴趣以及学习效率都难以有效的提升，英语学习之类的提升也是无从谈起。

2.以就业为导向的中职英语教学模式的开展路径

本质上讲，中职教育就是要以“就业”为基本导向，这是中职教育的开展目标，也是学生与家长入学的初衷所在。对于中职英语的教学活动设计而言，同样需要坚持这样的原则，下文结合实际，就如何在就业视角下加强中职英语教学活动的设计进行探索。

2.1 以就业为导向，实现英语教学内容的优化。中职教育要想落实到实处，就必须坚持以就业为导向，坚持以学生未来的职业发展为导向。为此，首先要加强教学观念的转变与升级，通过树立以就业为导向的教学观念，在此基础上去进行教学方法以及教学内容的优化。在实际组织教学的过程中，教师可以在展开英语基础教学的基础上，结合学生所处的专业以及所学习的专业知识去进行专业英语知识的渗透，同时组织一些必要的口语练习以及听力练习。借助于这样的方式，也能够有效的提升中职英语教学的有效性。

2.2 以就业为导向，加快英语教学方法的转变。教学方法的优化也是决定英语教学质量的关键所在。众所周知，在以往的教学模式下，英语课堂教学往往是以教师为课堂的主导，在授课的过程中，教师以一种强硬的姿态向学生灌输知识。在这样的背景下，学生学习的主动性和积极性也被极大的压制，而最终的学习质量与学习效果自然也无法保证。

在坚持以就业为导向的就业设计中，教师也需要注重教学方法的创新与优化。注重对学生学习兴趣的激发，以此来确保学生学习效率的提升。在组织教学活动的过程中，教师可以通过组织情景对话，分组学习以及英语小游戏等方式来组织教学，这对于提升学生的英语实践水平以及英语应用能力都是大有裨益的。

2.3 以就业为导向，加强实训环节的优化。中职教育需与社会的实际需求相结合，所以注重应用型人才的培养也是中职英语教学活动组织与开展的重要选择。加强英语实训环节的升级，借助于校内实训校外实习等形式，为学生英语应用水平的提升提供有效的平台与途径。作为教师，也需要重视英语实践教学活动的组织与开展，加强对实训教学流程以及实训教学内容的安排，以此来最大程度上提升实训教学的有效性与科学性。

2.4 以就业为导向，坚持教学评价方式的优化。针对以往英语考核以及英语评价方式做出必要的升级与创新，这也是现阶段中职英语教学组织的重要抉择。在以往的教学背景下，针对英语教学的考核往往是关注于最终的笔试成绩，对于学生英语实践能力以及教学过程中学生的参与程度都没有足够的关注。这样的方式显然难以对学生的学习效果做出有效的判断和评价，教学评价的改革需结合口语测试，笔试以及日常课堂表现等不同方向的内容，就学生的读写能力以及听写能力做出重点的考核，以此来助力学生英语综合能力的提升，更好的帮助学生去适应今后的职业发展。

结语

不同于其他层次的教学，中职教育的初衷就在于为社会输送高质量的专业人才。在此视角下的中职英语教育也必须以学生的职业素养培养为基础，坚持以“就业”为基本的教学导向。本文所述内容皆立足实践，就中职英语教学组织过程中存在的问题与不足进行思考。而后以学生的就业发展为导向，就今后英语教学的改革路径进行探索。希望通过本文研究工作的开展，为今后中职英语教学活动的升级起到有价值的参考与帮助。