体育思想政治教育功能的实现路径分析①

唐钦

(广东生态工程职业学院 广东广州 510520)

随着社会的发展及人们意识形态的演变，对体育的理解已不再仅限于原本的体魄锻炼，而是上升到通过身体运动促进身心发展的层次。体育本身具有的思想政治教育功能是很丰富的，同时在形式上也具有其他思想政治教育工作不具备的特色，不仅能够培养人拼搏进取的精神，还能作用于健全人格的塑造。对于学生而言，实现体育思想政治教育功能能够有效强化学生思想政治教育力度。

1 体育的思想政治教育功能

体育的思想政治教育功能体现在指导性、塑造性与激励性三方面[1]。

1.1 指导性功能

体育思想政治教育的指导性功能主要表现在思想及行为两方面内容。其中，思想上的指导具有贯穿体育教育全过程的特点，其重点在于在教育过程中贯彻爱国主义教育及集体主义教育，同时帮助学生建立健全人格发展，由此可见，体育思想政治教育在思想上的指导性，具有与社会的主流思想相吻合的特点。体育思想政治教育在行为上的指导性是通过体育规则及理念的规范性实现的，通过对国内各种体育教育的分析可以看出，体育教育在实践过程中首先强调的是爱国主义教育，并将其作为教育全过程的指导性思想，在此之上的教育具有完善个人人格的特点，强调受教育者养成积极、健康、公平的体育竞技精神，这从体育原则中的“友谊第一、比赛第二”就可以看出来，而对于个人人格的健全也体现在体育教育追求个人的“更高、更快、更强”方面，因此体育思想政治教育还会培养人的竞争性，重视受教育者对自身发展的持续性，“永不止步”这一口号就是这种持续性的具体体现[2]。

1.2 塑造性功能

体育思想政治教育的塑造性功能是指其教育过程中对受教育者人格的塑造。构成一个人人格的因素是很复杂的，不仅包括个人意识形态，同时也包括价值观念、心理因素等多方面内容。就思想政治教育的本质而言，其最终结果依然是作用于人格的塑造与完善。体育作为一种带有强竞技性色彩的活动，在竞争过程中必然会出现输赢，而竞争落败者难免会因失败产生挫败感，体育的思想政治教育即可从这方面开展，通过对落败者进行心理上的疏导，帮助落败者认清落败的原因及造成失败的因素，而正确有效的思想政治教育能使落败者全面认识客观环境的复杂性与自身的不足，从而激起落败者的不想输、不怕输的意志，并鼓动落败者认真审视自身的缺陷，使落败者燃起完善自身的斗志[3]，并养成坚韧、强大、正直的思想品质与积极向上的人生态度。体育思想政治教育的塑造性功能，从这方面体现得淋漓尽致。

1.3 激励性功能

激励性功能是几乎所有思想政治教育形态都具有的功能，而体育思想政治教育在激励性功能上的表现自有其特色。体育思想政治教育的激励性功能不仅体现在对失败的直面与鼓励中，还表现在日常体育训练过程中对受教育者潜能的激发。教育者需要灵活运用各种教育方式，在帮助受教育者认清客观实际情况的同时，也使受教育者正视自身的能力、思想及素质上的局限，借助对比、竞争激发受教育者的主观需求。总而言之，体育思想政治教育的激励性功能是全面而深入的，不仅体现在体育教育及体育竞技的过程中，也体现在体育教育的思想及原则上。

2 我国体育思想政治教育的现状与目标

2.1 我国体育思想政治教育的现状

我国体育思想政治教育在国家层面的效果是很理想的，这从我国运动员在历年奥运会中力争上游的表现就可以看出，我国的体育健儿在国家体育运动强项上谦虚谨慎、精益求精，在弱项上也是分毫不让、勇往直前。但在国家之下，高校及社会体育思想政治教育却面临着一定的问题，主要表现在运动员的体育精神尚存不足，以及教育过程缺乏应有的严谨性、规范性及合理性等方面[4]。

改革开放之后我国的经济建设水平得到飞速发展，而再之后随着我国加入国际世贸组织，更使得我国经济建设水平达到了新的层次。尽管这种发展切实作用于我国人民物质生活的提升，但由于社会教育理念更替、社会结构演化并未能够与经济发展水平相协调，而人的思想认知提升速度也未与经济发展相匹配，造成了包括社会结构、教育、价值体系、行为规范、生活方式等与经济发展水平呈现出一定落差的情况。同时，政治上的改革在时效性上也体现出些许不足。以上种种造成了当前社会对思想政治教育认识的深刻程度受限，因而也就制约了包括体育思想政治教育在内的一系列思想政治教育工作的成效。而这种制约的存在，也使得体育思想政治教育及其他思想政治教育虽然获得了资源、人力等各方面的大量支持，但其教育结果却并没有呈现出相应的状态。简而言之，就是各种投入并未有效达到理想的效果。

2.2 体育思想政治教育的目标

借助体育活动进行思想政治教育，本身是对我国思想政治教育体系的完善。从这一角度上来看，体育思想政治教育具有补足我国思想政治教育体系的作用。体育教学本身具有锻炼体魄的根本作用，而锻炼的过程又能完善受教育者人格的不足，这是由于锻炼过程能培养受教育者的拼搏意识、坚强的毅力，而用于检验锻炼成果的竞争与比赛又直接涉及受教育者的责任感与荣誉感。综合这些内容来看，体育思想政治教育在新时代下的目标，是借助体育锻炼帮助受教育者完成思想意识与个人心理状态的培养，并最终使受教育者成长为符合社会主流思想意识与社会发展需求的人才[5]。

3 体育思想政治教育功能的实现路径

3.1 更新教育理念

教育理念的更新是实现体育思想政治教育功能的关键。这里说的教育理念更新包括但不限于正视体育教育的思想政治教育功能，还包括对体育思想政治教育功能的延伸。首先需要明确的是，要使体育教育的思想政治教育功能得以实现，就必须先肯定体育在思想政治教育方面的价值。这就需要包括社会、教育机构及其他体育教育相关单位与个人，对体育锻炼及体育竞技活动建立正确而全面的认知，充分意识到体育锻炼在教育过程中发挥的作用、体育教育的本质及其背后的价值。在此基础上还需要对体育在思想政治教育方面的功能进行延伸，通过深化体育精神的教育作用，来使教育者及受教育者均能够建立起对体育教育功能的充分肯定，以确保体育教育能够充分发挥其在思想政治上的教育功能[6]。

3.2 做好教学形式的设置

体育教育在具体的教学形式上主要以课堂为主，但相比其他文化课程而言具有一定的灵活性，对场地也有相应的要求。不同类型的体育项目需要在不同的教学场地中才能发挥其教育作用。而对于教学的具体内容而言，要使其具有相应的思想政治教育功能，就需要对教学内容进行调整，在教学内容中加入思想政治教育相关的因素，比如在课堂内容中加入竞技环节，以培养受教育者的竞争意识与拼搏意识，除加入竞争环节之外还可采用其他教育者考证过的、行之有效的具体方法。为使教育内容具有针对性与全面性，可打破原有的教学组织，针对受教育者的能力及表现上的差异进行分层，开展不同层次的针对性提升教育。同时，为确保受教育者的全面成长，教学内容中还需要加入其它体育理论知识，如体育项目发展历史、当代发展状态等内容，来拓展受教育者的知识面，从而强化受教育者的认知能力。也可在理论知识讲解中，引入体育运动先进人物的事迹或建国以来国家在体育运动行业的艰难发展历程与光辉成就，来对受教育者进行思想政治教育，培养受教育者坚韧不拔、刻苦奋斗的个人素养及高尚的爱国主义情操。

此外，教学过程中需注意规范化的教育，通过考勤及其他先进的管理方法，以提升受教育者的纪律性，培养受教育者遵守纪律的思想意识，并严格执行教育过程中的纪律管理工作，做好教育过程中的组织工作，强化受教育者遵守规则的意识，并帮助受教育者养成自律、自我约束的良好习惯。

3.3 重视体育文化的建设

良好的群体文化氛围能够影响个体的思想情操，因此要使体育的思想政治教育功能得以实现，还需重视体育文化的建设。体育文化的建设能够营造出良好的育人环境，同时也能帮助受教育者养成正确的价值取向、法制观念及规则意识。因而体育文化建设应得到充分重视，以确保体育思想政治教育能够对受教育者产生潜移默化的影响。

在具体的做法上可分为大小两方面。大的方面以物质、精神及制度文化建设为主。物质文化建设主要包括体育器材、体育设施及体育服装的购置，这些物品的购置需要以受教育者的审美为主要参考因素，同时还要能表现出体育运动的主体，并具有一定的审美价值。体育精神文化的建设则是要强调各种体育精神的讲解分析，来使受教育者受到体育精神的影响，并确保这种讲解能够振奋受教育者的精神。体育制度的建设则涉及体育活动中的规范，以确保受教育者在从事体育活动时能够有效管理自己的做法与行为，养成尊重裁判、尊重对手的体育精神，但对于竞技过程中的不公正现象也应勇敢提出质疑。小的方面则在于重视体育实践活动的开展，来确保受教育者能够通过体育实践活动磨练自身的意志与精神，需要注意的是，在开展体育实践活动的过程中，应处理好受教育者之间的肢体摩擦，并抓住这一机会及时进行思想政治教育工作，来实现体育思想政治教育的功能。

4 结语

体育在思想政治教育上有其独特的功能与价值，而要实现其功能与价值的路径也非常多，并不仅限于更新教育理念、设置教学形式及建设体育文化。体育教育工作者应重视体育思想政治教育功能的实现，灵活运用各种教学方法，最终满足社会对体育思想政治教育功能的需求。