VR教学法在西藏景点讲解课程中的应用

索朗旺青

西藏职业技术学院，西藏拉萨 850000

引言

VR技术是将基于计算机形成的逼真虚拟环境呈现给大众，让用户通过自己的视角去运用一些技能对这虚拟环境进行相互作用。景点讲解课程是旅游管理专业中学生必须学习的基础课程之一，景点讲解课程的实践性、操作性和实用性都很强。传统的教学方式的影响西藏部分教师在景点讲解课程讲解的时候太过注重理论，但是西藏地区的景点也因具有地域特色，对于游客的吸引也是很大，再加上社会的不断进步。传统的景点讲解课程已不能很好地适应西藏景点导游管理专业学生的培养。但是VR技术的出现对西藏景点讲解课程带来了新的机遇，利用VR技术进行教学可以提高景点讲解课程的质量和效率。

一 西藏景点讲解课程的现状

景点讲解课程作为导游管理专业必修的课程之一，但是由于西藏因为地域的位置，在教育设施上对比于沿海地区还是有部分差距的，这就造成了西藏景点讲解课程的一些问题，这些问题的存在严重影响西藏景点讲解课程的教学效率和质量，进而影响旅游导游人才的培养。西藏景点讲解课程存在的具体问题如下。

一是西藏景点讲解课程表达形式不足。景点讲解课程是导游管理专业的必修课程之一，培养出来的学生主要从事导游方向[1]。但是在西藏景点讲解课程的实际讲解中只是注重景点讲解课程的书面表达，忽视了对学生的实践教学。这样学生在毕业就业后，就要有很多学习的东西，会对刚毕业的学生带来很重的压力。西藏景点讲解课程中的部分教材还有数据错误的现象，都是书面的，这严重不符合该行业对于实践教学的要求，非常不利于对西藏景点的讲解。

二是西藏景点讲解课程内容陈旧。现在西藏景点讲解课程所用的教材部分内容已经跟不上时代的发展步伐，已经不符合现代社会对旅游管理专业的要求，归根结底都是因为这些教材内容过于陈旧。用陈旧的教材内容传授给学生，当他们在实际工作中就容易出现实际与所学专业知识不符的现象。这对学生实践教学带来了麻烦。

三是西藏景点讲解采用机械式的教学方法。景点讲解课程不仅是导游管理专业的必修课程之一，也是导游证考试的科目之一。西藏部分教师在进行景点讲解课程的时候，为了学生导游证考试的过关率，就会使用机械式的死记硬背让学生对景点讲解课程知识点进行背诵识记。但是这样就严重忽视了学生发现问题、解决问题能力的锻炼。

这些问题的出现，对西藏景点讲解课程的教学是严重不利的，也就不利于西藏地域景点旅游业的发展[2]。但是随着社会科技的发展，VR技术的出现，给西藏景点讲解课程带来了新的发展方向，希望西藏景点讲解课程的教师在教学中可以有效地结合VR技术，创新VR教学法，以此来提高西藏景点讲解课程的教学质量。

二 VR教学法在西藏景点讲解中的应用

在西藏景点讲解课程中学校与教师要搭乘“VR技术”这辆“快车”，这样才能更好地实现西藏景点讲解课程中VR教学法的建设。

（一） VR教学法的实施步骤

在西藏景点讲解课程中VR教学法的应用，要从学校和学生的实际出发，这样才有利于VR技术在西藏景点讲解课程中的应用，达到最佳的教学效果。VR情景实训模拟系统是VR教学法中最主要的组成。情景实训模拟系统基于VR技术的建设。VR情景实训模拟系统的建设可以分成三个部分进行：教学准备阶段、教学模拟阶段、教学总结阶段。在VR情景实训模拟系统的建设中要根据师生的共同需求进行各阶段的准备。

1 教学准备阶段

教学准备对于教师的要求就是创设VR情境。在VR情景实训模拟系统的建设中情境创设是关键的环节。教师要利用好VR技术，将VR情景实训模拟系统与VR技术相融合，这样才能够建设更加逼真的情景，同时教师还要准备VR设备、熟练的掌握VR技术的使用。想要顺利实施VR情景实训模拟就要对教学内容目标和学生的实际情况来对课题进行设计，把导游行业中常见的问题融入到VR情境中，然后让学生在VR情景实训模拟中给与导游行业中常见问题的解答，这样可以有效的帮助学生理解和掌握景点讲解课程的理论知识。

教学准备对于学生的要求就是全部参与教学。VR情景实训模拟系统的顺利实施要求课前学生要进行大量的准备工作。教师可以将班级学生进行分成若干小组，然后教师要指导每个小组的学生对创设的VR情境进行详细的了解，还要明确各小组内的人员分工。学生在教师安排后要做好课前准备，如景点讲解知识方面、心理方面、语言方面和VR设备学习方面的准备，课前准备好，各小组成员要在组长的组织下进行VR模拟。

2 教学模拟阶段

VR情景实训模拟教学是与传统教学完全不同的教学模式，在VR情景实训模拟中教师已经从原来课堂的主导者转变为参与者、引导者，学生的角色从参与者变成课堂的主导者，形成以学生为核心的教学课堂，学生在课堂中利用VR技术把课前演绎的情景在课堂上展演出来。在课堂的教学中，教师主要是进行指导和组织，即要保障景点讲解课程的氛围，也要保障VR设备的正常运行，同时还要学生记录笔记，记录其他小组的优点，为接下来的讨论和评选进行准备[3]。

3 教学总结阶段

在VR情景实训模拟后要进行教学的总结。教学总结可以分成三步走：第一步学生自我评价，让展演的小组进行自我发言，反思自己小组在VR情景实训模拟展演中的不足；第二步小组互评，在小组讨论结束后，可以让各小组之间进行互评，这样才能在听从他人建议的时候发现自己需要改进的地方；第三步是教师的点评和总结，教师对于各小组模拟进行点评和总结的时候，可以发现学生没有发现的问题并加以分析，还能找出各小组新的闪光点来进行表扬，这样既可以树立学生的自信还能激发学生兴趣[4]。教师对各小组模拟进行点评和总结还可以对课堂的学习内容和目的进行深刻的研究，可以加深学生的对于景点讲解课程知识的理解和掌握。

在西藏景点讲解课程中可以将西藏布达拉宫、大昭寺、八廓街等著名的景点运用VR情景实训模拟出来，在VR情景实训模拟可以让学生进行演示，可以让学生提前熟悉毕业后的工作环境，VR情景实训模拟可以提高景点讲解课程的质量也可以为学生毕业后的工作打下坚实的基础。

（二） VR教学法的优势

VR教学法中的情景实训模拟是将真实的景点进行模拟，然后通过VR技术展示出来。可以让学生身临其境地感受景点，可以提高学生的实战能力。VR情景实训模拟基于VR技术的建设可以激发学生的学习积极性和创造性[5]。在VR进行情景实训模拟的时候，教师要引导学生认识到运用VR技术在西藏景点讲解课程中可以有效地锻炼他们的实践操作能力，完善学生的自我认知能力，培养具有导游技能和综合素质的人才。

三 结语

VR技术是一种新型的信息展示手段。VR技术的应用面也越来越广，在许多行业都形成了强烈的市场需求。基于VR技术的VR教学法在景点讲解课程中也得到了广泛的应用，对于与沿海地域有教学差距的西藏地域更加需要运用VR教学法，VR教学法在西藏景点讲解课程中，可以培养更加专业的导游管理专业学生，专业的学生在介绍西藏景点的时候也就更加的专业，这样可以让更多的游客感受到专业的讲解，有利于游客对西藏独特风景的感受[6]。