高中班主任柔性管理策略探析

邹欢如

【摘要】在高中班级管理中，班主任要清楚其中的工作重点，规范学生的行为。高中阶段的学生已经具备了对事物的认知能力，要想避免在实际的管理过程中与学生产生矛盾，需要加强柔性管理方式在其中的有效应用，在实现预定管理目标的同时，保障人性化管理的有效性。从高中学生的发展特点等多种角度出发，合理采取柔性管理方式，积极培养学生的综合素质，从而为促进学生的综合性发展提供基础。

【关键词】高中班主任;柔性管理;班级管理

引言：在柔性管理中，主要体现以人为本，教师不能进行发号施令，要从学生的实际发展特点出发，通过多表扬少批评等多种方式，对班级团队进行管理，要让学生在学习中获得成功的心理体验。在此背景下，班主任还要结合学生在日常学习中经常出现的问题，积极制定班级管理制度，规范民主化，实施管理决策全员化，积极培养学生的自我管理能力。

一、积极创设良好的班级文化

班级文化创设的过程中，加强精神文明建设，让学生在班级管理过程中形成正确的价值观，要根据班级的教育和实际的活动情况，建立具有正确价值取向和行为方式的管理方式。班主任是各种班级活动的引导人员，他们要及时创新自己的教育理念，积极做好自己的本职工作，对柔性管理方式的特点进行分析，实现人性化的班级管理，拉近师生之间的距离，让学生在学习中得到认同，有效约束他们的行为。

班级文化创设的过程中还要抓班风和学风。因为良好的学风会影响班级学生的发展，也会在一定程度上对他们的学习心理带来影响。这就要教师首先要让班级学生有一个共同的追求，为他们树立共同的目标，加强学生之间能团结合作，主要目的是帮助学生在实际的班级管理中树立终身学习的理念，强化他们的责任意识。尤其是对高中阶段的学生来说，他们的学习时间具有一定的紧迫性，教师要在管理中让学生清楚规范自己行为的重要性，对学生进行积极引导。如，可以共同制定学习目标，然后在此过程中合理引入竞争机制，不断激发学生的竞争意识，强化学生的行为习惯。由于学风的主要表现形式是考风，所以高中班主任还可以通过班会和演讲等多种形式，让学生规范自己在学习中的行为，形成诚实守信的品质。

二、清楚人性关怀的重要性

柔性管理方式的核心是“以人为本”，在现阶段高中班级管理中，班主任要想满足学生发展的要求，提高管理的质量，要注重学生的学习情况，时刻关注学生的具体发展情况，要将生本理念在实际班级管理中有效实施。不同学生的成长环境不同，他们在思想行为方面的表现也会存在一定的差异性，尤其在对事物认知和行为支配等方面，要想在此背景下规范学生的行为，班主任要清楚认识到人性关怀的重要性。

在班级管理中，不仅要关心学生的学习情况，还要从其性格特点等角度出发，加强学生之间的沟通，及时发现其中的问题，然后对进行针对性疏导，这样的管理方式和管理理念不僅可以消除学生的不良情绪，还可以进一步增强师生之间感情，为学生解决一些实际问题，增学生自信心。例如笔者在担任班主任期间，有意识的密切关注学生，其中一次是看到一男生情绪低落，随即进行谈天解惑，一段时间后他写了一封感谢信，感谢老师在他满是负能量的时期关注他，关心他，鼓励他继续前行。

同时在课堂之外，高中班主任也要加强对学生的人性关怀，可以通过微信和微博等平台和学生的家长进行沟通，了解他们在生活中的发展情况。在此过程中，还可以邀请专业人员开展专题讲座，对柔性管理方式的特点进行讨论，完善教学方案，给予学生更多的关怀。

三、激励机制增强学生的自信心

在分析导致学生行为问题的因素时，一般是由情绪变化引起的。如，有的学生出现暴力行为、不尊重教师、与同学关系紧张、学习没有动力等情况。因此，为了保障柔性管理方式在班级管理各环节的有效实施，教师除了要多与学生沟通，还要给予他们更多的关心，对其进行情感上的激励，帮助他们树立自信心。在对有行为问题的学生进行管理的时候，不要采取强硬的方式，要从他们的实际情绪出发，积极采取情感激励方式，完善班级管理制度，给予这类学生更多的关心。如，笔者曾经带过班级中的一个男生经常顶撞教师，他与同学之间也会经常出现问题，在对其进行教育的时候，要对他的情绪进行安抚，避免其过于激动。首先要积极采取措施稳定这位同学的情绪，然后从情感的角度出发，从他产生这些行为背后的原因出发，先了解后分析，最后再给予关心。

除此之外，班主任在对高中学生的行为进行管理的过程中，通过有效应用情感激励，可以让学生清楚地认识到自己学习过程中的问题，从而为柔性管理方式在实际管理中的有效实施提供基础。

四、设计合理的柔性目标，加强对民主决策的落实

在实际高中班级日常管理中，要先制定一个明确的目标，在此基础上实行人性化管理。在对其中的目标进行合理制定的过程中，要结合学生的发展情况，设置阶段性目标，不能将其设置过高、也不宜过低，保障柔性管理方式实施的有效性。由于柔性目标主要是从学生的心理和行为等角度出发进行设置的，主要目的是让学生根据自己的情况设定目标，然后通过自己的努力完成目标，强化他们的责任意识，让学生实现自我价值。同时，将柔性管理模式和教学理念有效落实到班级管理过程中，还可以为学生的综合发展提供动力，积极引导学生在学习发展的过程中树立正确的人生观和价值观。

结论：总之，为了满足当前社会对人才发展的要求，提高学生的综合素质和核心素养，高中班主任要创新自己的管理模式，加强对柔性管理方式的有效应用，给予学生更多的人文关怀，对他们进行情感激励，完善管理制度，培养学生的责任意识，从而为促进学生的健康发展奠定基础。

参考文献：

[1]王华陆.浅谈高中班主任柔性管理措施[J].家长，2020，（17）：28+30.