高效课堂背景下高中化学教学设计的研究

【摘要】随着新一轮课程教学改革工作不断推进，我国素质教育工作不断优化并加强。高中化学作为学生学习的重要科目之一，对培养学生未来发展具有重要意义。然而，传统的教育教学方式已经无法满足学生的学习需求，这就需要教师在教学工作中积极转变教学思路，开设高效的课堂教学，提升学生的综合能力，进而保障学生未来发展。

【关键词】高效课堂;高中;化学;教学设计

前言：高效课堂顾名思义就是开展高效的课堂教学工作，以此提升教学质量和效率。与初中的化学教学相对比，高中的化学理论知识具有更加抽象、联系范围广、计算量较大、理论知识多等特点，要求学生能够具备优秀的独立思考以及对相关知识灵活运用等能力。加强学生学习化学的意识和能力，是高中化学课堂教学工作的主要教学目标。因此，教师应意识到提升课堂教学效率的重要性，并积极拓展教学思路构建高效课堂。

一、高效课堂应用于高中化学教学的意义

大部分高中教师受到应试教育观念的影响，更加重视学生的学习成绩以及班级升学率。部分教师秉承着传统的教育教学理念，在开展教学环节时，更注重采用单方面传授知识的教学模式，学生在课堂学习中，只能被动的接受教师传递出的知识点，缺乏对学生实际情况的了解和重视。长此以往，致使学生失去对化学学习的兴趣，难以有效提升学生自觉主动的学习能力以及对相应理论知识实践的能力。新一轮教育教学课程改革工作中，重点强调在开展课堂教学的过程中，教师应重视学生的主体地位，有意识的培养学生的自主学习能力和实践能力，將传统的被动学习转换为主动学习。因此，教师应积极转变教学思路，建立高效课堂教学模式，创新优化教学方式，最大程度的激发学生学习的主观性，提高学生的学习动力，促进学生未来更好发展。

二、高效课堂应用于高中化学教学的具体措施

（一）提前布置课堂教学任务

预习能够有效引导学生提前学习课堂教学内容，让学生对所学知识具有初步理解，能够有效提升课堂教学时间的利用，加强课堂效率，为构建优质的高效课堂做好基础工作。在课程正式开始之前，教师可以根据教学目标为学生制定教学计划，并将课堂教学中的知识重点、难点制成课件或文件等，让学生在课前进行初步的学习。开展课堂教学时，教师就可以根据课前任务对学生进行提问，了解班级学生的学习情况，继而有重点的将课堂知识进行讲解。这一过程不仅能够提升课堂教学效率，还能针对学生的实际情况开展教学工作，让课堂教学更加具有实效性。

（二）加强课前导入环节的趣味性

课堂导入环节是将学生全部注意力集中拉回课堂的重要途径，只有学生将注意力集中于课堂，才能有效保障课堂教学环节的质量。因此，教师应重视对课程导入环节的重视，激发学生的学习兴趣。课程导入环节要根据教师实际教学内容进行设计，让导入内容与教学内容有机结合，将学生自然而然的引入课堂教学中，进而提高学生的学习成果。在化学教学中有很多实验性的教学内容，教师可以根据这一特点，开展课前导入环节。

例如：教师在开展“钠、镁及其化合物”一课时，教师可以利用金属钠在水中与水的反应，作为课前导入环节。学生在课前学习中，已经在课本中了解金属钠的化学反应以及相关的实验，但通过教师现场做的实验还是能够有效激发学生的求知欲，并对实验原理产生好奇。借助简单的教学实验，将学生引入课堂教学环节，有利于以最快的速度将学生带入教学环节，还能将课堂教学节奏变得更加紧凑，提升学生学习动力的同时加强课堂教学效率。

（三）重视教学内容的趣味性

高中化学课程与初中相比来说，更考验学生的空间想象能力和理解能力，这就要求教师在授课的过程中，帮助学生降低对相关知识的理解难度和学习难度。若教师仍以传统的教育教学方式开展课堂教学工作，则会导致学生对化学学习逐渐丧失兴趣，甚至出现反感或排斥心理。针对这一情况，教师应充分利用多媒体设备，将教材内容中不易被学生理解的内容以动画或视频的形式，展现在学生面前，用更加生动直观的方式，帮助学生理解相关知识点。

例如：教师在讲授“化学键”的相关理论知识时，可以将离子和分子间的作用力以图片或动画的形式进行展现，引导学生加强对离子键、共价键以及化学键的认知。通过课件的形式加强学生对化学键的认知和了解，能够对学生后续的化学学习奠定优秀基础，还能利用多样化的课件，加强学生的学习兴趣以及自主学习能力，进一步提升课堂教学的效率和质量。

（四）开展多样化的教学方式

对于高中学生来说，学习是一项漫长而枯燥的过程，需要学生凭借自身的自主学习能力和意志力才能达成优质的学习目标。在此背景下，教师应重视开展多样化的教学活动，帮助学生在枯燥的学习生活中获得趣味性，进而提升学生的学习动力。教师应主动转变教学理念，力求创新教育教学方式，利用新颖的教学模式优化学生的学习动力和自主学习能力，这对于构建优质的高效课堂有着至关重要的意义。因此，教师在开展化学课堂教学的过程中，应构思设计巧妙的教学方式，培养学生自主学习能力的同时提升教学效率，进而达成构建高效课堂的教育教学目标。

结语：综上所述，随着时代发展以及课程改革工作的不断深入，教师在开展教育教学工作时，应重视加强对高效课堂的建设工作。从提前布置课堂教学任务、加强课前导入环节的趣味性、重视教学内容的趣味性、开展多样化的教学方式四个方面着手，转变传统教育理念和方式，优化创新教育模式，加强对课堂教学时间的充分利用，提升课堂教学环节的质量和效率，从而提高学生学习化学的综合能力，促进学生未来更好发展。

参考文献：

[1]韩丽娟.高效课堂背景下高中化学教学途径探寻[J].试题与研究，2020（13）：63.

[2]崔鹏飞.新课改背景下高中化学教学中的高效课堂构建方法探讨[J].科普童话，2019（27）：29.

作者简介：卢琛慧，女，汉族，籍贯：山西省临汾市尧都区，生于：1983-02，工作单位：临汾市汾西县县汾西县第一中学校，单位省市：山西省临汾市，单位邮编：031500，职称：中教一级，本科学历，研究方向：高中化学教学。