农村小学英语课外活动的探究

刘琳 冯婕

摘要：小学英语课外活动是指在教学计划和教学大纲范围之外，对学生实施有计划、有组织的英语教育教学活动，是英语教学的一个重要组成部分。它以学生亲身实践为主的体验性学习活动，使学生在实践中学习和运用知识、发现和解决问题，是课堂教学的补充、延伸和深化，是培养和发挥学生语言运用能力的重要途径。《国家英语课程标准》在实施建议中明确指出：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，有助于学生增长知识，开阔视野，发展智力和个性、展现才能。教师除了课堂授课外，还要组织开展一系列的英语课外活动，让学生在活动中整合知识、拓宽视野，最后达到学以致用的目标。

关键词：农村教学;小学英语;课外活动

作为一名农村教师，笔者发现一种现象：我们的学生在课堂上热热闹闹，讲起英语来头头是道，课下却把它抛到九霄云外，偶尔说两句也是吞吞吐吐，学生学习的知识不能用于实际生活。于是，我们不禁疑惑，是教师教学出了问题还是我们的學生出了问题？根据德国心理学家艾宾浩斯的观点，遗忘是无处不在的，如何克服遗忘或降低遗忘率才是我们应该思考的问题。经过再三思索、反复实践，笔者认为，提高课堂呈现、拓展学习内容、扎扎实实开展英语课外活动是解决问题的有效方法。

一、立足教材，适当延伸课外知识

现有教材提供了丰富的内容，素材多而新颖。教师要最大限度理解教科书的意义，经过独创的授课方式，刺激学生的学习热情，进而更好地使用语言。因此，教师在授课过程中最好把书本内容和一些课外知识结合起来。英语中有些词组和句子很引人注意，如，Baidu倒过来成了Dubai（迪拜），black sheep（害群之马），prince charing（白马王子），black tea（红茶）这并不是字面翻译的意思。教师可以针对一些热点事件对学生进行思想教育，帮助小学生树立起正确的人生观、价值观。这让学生觉得英语并不是一门枯燥无味的课程。因此，灵活运用课外知识，不仅可以提升学生的英语学习成就感，而且还能刺激学生对知识学习的强烈欲望，最大限度提高课堂效率。

二、层层递进，强化认知

在授课拓宽中，教师应细心留意授课进程中学生的配合，在知识扩张中既起到“温故”又收到“知新”的效果，一定程度的拓宽与引入会刺激学生对学习的热情与关心。如，在教授人教PEP版五年级上册的Unit3 What would you like？时，对与四年级上册Unit5 Dinner is ready有联系的重要单词和语法进行拓宽复习，层层递进，也可以对三年级上册Unit6 What do you like？相应知识点适当引入，使学生高度关注相关知识的联系，实现学习拓宽，把枯燥无味的知识转变成知识扩展。通过这一扩展，学生们能够自己开展学习活动，而教师作为引导者即可。学习内容的扩展可以激励和指导学生主动记忆关联的知识点，将新知识点按难易程度进行整理，以保证新知识扩展的效果。又如，让学生在生活中关注所接触到的英语，像衣服上的英文说明、公共场所的英文标志等，并把它们积累起来，定期作汇报，给学生一片学习的“土壤”。学生的学习热情高涨，积累了很多像flu bird禽流感、water fountain（饮水机）、square（广场）之类的词。由此，很多学生也形成了在生活中学习英语的习惯，养成了良好的观察和积累的习惯，从而拓宽了学生的学习渠道。此外，学生获得了学习的成就感，学习兴趣进一步激发，学习的劲头也就更足了。

三、开展特色活动

我们在教学中要善于自编歌谣。如，小小baby，他真funny.天气sunny，去开party.很多candy，大happy. 又如，oo[u]的发音的歌谣：手捧book，一边look，开始cook，味道good.还有 be动词的用法口诀歌谣：我用am，你用are，is连着他，她，它;单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。一般现在时态顺口溜歌谣：I，we，you，they作主语，动词原形后面跟;否定句，更容易，动词前面加don't;疑问句，别着急，句首Do，来帮你，后面问号别忘记;肯定回答用Yes，I，we，you，they加上do;否定回答要用No，I，we，you，they加don't.教师利用朗朗上口的歌谣、学生熟悉的旋律把课文中的“四会”单词和句型融入其中，既可调动学生学习英语的积极性，又可增强记忆活跃气氛，也是我校教学的一大特色。

四、完善合作活动

课外特长小组活动，能够把学科课教学与活动课教学结合起来，重习惯，重能力，重素质。能让学生在听、说、读、写、唱、画、表演、游戏等多种活动中有所收获、学以致用;能让学生在动中有知，乐中求学，从而增强学生学习英语的兴趣，根据小学生的特点，运用课外特长小组活动促进课堂教学活动的开展，提高课堂教学的质量，实施素质教育。课外特长小组活动开展了音乐、书写，朗读与情景剧表演小组，学生自愿按各自兴趣参加活动。教师在课外活动中起主導或辅导作用，调动学生的积极性、主动性，培养学生的组织能力、活动能力、创造能力，目的在于巩固课堂上所获得的知识和进一步发展学生听说读写的技能，旨在培养学生的英语特长。

综上所述，课外活动是小学英语教学中十分有效的教学方法，可以大大刺激学生的学习热情。教师应该依据学生的英语水平，设置适合学生的课外活动，最大限度地扩大课外活动价值。

参考文献：

[1]苟俏依.浅谈小学英语课程中课外活动的组织与实施[J].赤子（中旬），2013（07）：334-335.

[2]吴洁.刍议小学英语课外活动的开展[J].海外英语，2010（05）：55