基于立德树人视域下的中职数学教学研究

王旭维

摘 要：随着素质教育的不断深入，在现阶段的中职数学教学活动中，教师要综合相应教学内容，高效落实立德树人教学任务，在提高学生数学成绩的同时，全面加强德育教育。因而，在当前的中职数学教学活动中，教师要关注学生的日常生活和心理状态，加强基础知识教学，帮助学生养成良好学习习惯。基于此，在本次研究中就结合立德树人视域下中职数学教学中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学建议，加强教学改革，提高学生的数学成绩，为中职数学教学活动提供有效参考。

关键词：立德树人;中职数学;问题;策略

前言：

在中职数学教学活动中，由于受到传统教学观念及教学方式的影响，出现了许多学困生，整个学习过程较为困难，难以全身心的投入到课堂当中，降低了中职数学教学的整体质量。在立德树人视域下的中职数学教学活动中，教师要关注学生对知识的掌握情况，综合考虑到学生的实际学习需要，突出学生的主体地位。通过采取合适的教学方法，有效缓解学生学习困难的状态，激发学生的学习兴趣，让更多的学生能够参与到数学课堂当中，加强培养学生学科核心素养。因而，在中职数学教学活动中，教师要站在立德树人视域下，加强教学研究，结合针对性的教学手段，增强学生学习的自信心，营造良好的学习氛围，提升中职数学教学整体质量。

一、中职数学教学中存在的问题

在中职数学教学活动中，由于受到传统教学观念及教学方法的影响，有很多学生成为了学困生，在学习中缺乏积极性和自主性。部分学生成为学困生的根本原因，并不是因为智力出现的问题，而是学生在学习过程中，很难全身心的投入到课堂当中，还有部分学生的基础太差，即便是对数学这门科目有很强的学习兴趣，但学习难度相对较大。在实际学习过程中，不能理解教师的教学内容，跟不上教师的教学进度，导致学习效果得不到有效提升。在中职数学教学活动开展过程中，由于部分教师所讲授的内容，超出了学生所能接受的范围，严重阻碍了学生的思维发展，而在教师教学活动中，由于教师缺乏信息技术的正确使用，其整体的教学质量得不到有效提升，严重阻碍了学生的思维发展，降低了中职数学教学质量。

二、立德树人视域下加强中职数学教学的策略

1.树立自信心，增强学生学习热情

在中职数学教学活动中，为了提升其整体的教学质量，教师要在立德树人视域下，不断优化创新教学的理念和方法。在帮助学生加强数学知识学习和应用的同时，让学生能够掌握正确的学习方法，形成良好的学习意识，积极主动的参与到课堂当中，提升中职数学教学的整体质量[1]。在中职数学教学活动中，由于很多学生学习力不足，难以按照教师要求开展相应的学习活动，导致其学习成绩得不到有效提升。在立德树人视域下的中职数学教学活动中，教师要加强与学生之间的沟通交流，与学困生进行共情，充分了解学生的实际学习需要，让学生能够正确看待自己学习中存在的挫折，不断强化学生的学习意识，帮助学生及时消除灰心不自信等负面情绪，让更多的学生能够以良好的精神状态参与到数学课堂当中[2]。因而，在具体教学活动中，教师要综合立德树人教学理念，通过潜移默化的影响，帮助学生形成正确的价值观念，让所有学生都能够积极主动的参与到数学课堂当中，并且能够综合自身学习中存在的问题，加强改进，在加强数学知识学习的同时，养成良好学习习惯。例如，在集合的教学中，要求学生能够对集合与元素的相关概念，常用数集及其专用记号，以及对象与集合的从属关系等相关内容有一个正确的认识和理解，并且能够加强相关知识点的学习，学会判定一组对象是否能够组成集合，以及其对象是否属于相关集合。而在指导学生综合集合元素特点，使用相应的方法，利用正确语言，将集合中的相关元素正确的表示出来，有效增强学生的自信心，并且让学生能够体会到使用数学符号刻画事物的优越性，以加强培养学生数学符号自觉性。在具体的教学活动中，教师要指导学生有意识地运用集合的相关观点来分析简单的数学问题，从具体到抽象，让学生能够养成良好的数学思维方法，并形成正确的认知观念，加强集合概念机集合表示方法的学习，有效提高学生数学学习能力。

2.加强数学史的应用，强化数学学习意识

在中职数学教学活动中，教师还需要加强数学史的应用，为学生构建一个良好的学习氛围，保障学生的学习态度端正，始终处于积极的学习状态。因而在中职数学教学活动中，教师要综合立德树人的教育理念，综合考虑到诸多客观因素对学生学习过程带来的影响，加强对学生学习过程的指导，让学生能够养成正确的学习态度，有效提升中职数学教学整体质量[3]。因而，在立德树人视域下的中职数学教学活动中，教师要有效渗透与数学史相关的教学内容，帮助学生加强数学知识的理解和应用，并加强与学生之间的语言沟通和交流。例如，在集合的教学中，教师可以联合生活中的实例，加强导入集合的概念，加强集合与元素的关系的验证，并综合集合论的创立和康托尔的遭遇，有效激发学生的学习兴趣，在指导学生加深影响的同时，做好知识点的升华，有效培养学生的数学思维。而综合数学史，按照学生的认知规律，并根据学生的学习思路，加强拓展教学，实现推进教学，有效提升学生学习的整体效果，不断强化学生的数学学习意识，有效提升学生的综合素质，使得学生能够养成良好的学习习惯，构建高效的数学课堂。例如，有理指数的教学活动中，加深学生的学习认识，强化学生数学观念，在正式上课之前，教师可以综合对数的创造者纳皮尔，让学生能够对指数函数和对数函数有更深刻的理解和认识。纳皮尔从小喜欢数学，他的发明使得现代化提前了至少两百年。纳皮尔发现对数并非是一个偶然的机会，该当时所处的年代，天文学成为了热门学科，而航海家需要计算船舶的位置，航航线，大量的数学计算使人头痛不已，由于受到常量数学的局限，从而增加了数字计算的难度，浪费了许多时间，通过使用对数这一概念能够简化计算流程，使得数学计算变得更加简单。

3.加强实践教学，提高数学教学效果

在中职数学教学活动中，教师还可以通过有效的实践教学，让学生能够养成良好的学习习惯，不断强化学生的数学思维。因而，在立德树人视域下的中职数学教学活动中，教师可以联系现实生活，不断优化创新教学内容，激发学生的学习兴趣，让学生能够处于良好的学习状态。例如，在一元二次教学活动中，为了达到预期的教学目标，教师还需要调整教学方法，倾听学生的建议，使得整个教学活动能够更加满足学生的实际学习需要[4]。在具体的教学实践活动中，教师还需要综合学生的学习状态，及时改进教学方法，加强信息技术的使用，构建高效的数学课堂，加强对学生数学思维的培养，在指导学生主动求解、领会、理解的过程中，让学生能够养成良好的学习习惯。在指导学生运用数学知识解决实际生活问题的过程中，让学生对一元二次数学内容有更深刻的认识和理解，有效提高学生的数学知识应用能力，加强培养学生学科核心素养。在实践教学过程中，教师还可以指导学生联系日常生活中的数学问题，进一步强化学生学习意识，突出立德树人教育目标，让学生能够养成良好的数学习惯，加强培养学生的数学思维，构建高效的数学课堂。

结语

总之，在中职数学教学活动中，教师要结合数学科目的特征，加强教学创新，结合针对性的教学手段和方式，激发学生学习兴趣。在教育活动中，教师可以综合立德树人视域，加强对学生学习状态，精神面貌和日常生活的分析和研究。通过为学生构建一个良好的学习氛围，帮助学生树立正确的价值观念，养成良好学习习惯，使得学生能够维持良好学习状态，提升中职数学教学质量。

参考文献：

[1]丁三芹.中职学校数学教学中培养学生的创新能力的方法[J].科技风，2021（09）：62-63.

[2]谈锋，郭群.以学习平台为载体的中职数学混合式学习设计实践探索[J].中学教学参考，2021（12）：93-94.

[3]王玉碧.浅谈“线上教学”背景下提升中职数学作业实效性的策略[J].现代职业教育，2021（12）：50-51.

[4]葉进益.立德树人视域下的中职数学教学探索[J].延安职业技术学院学报，2020，34（06）：60-63.