思维训练在高中英语写作教学中应用的要点分析

王佩婷

摘要：在高中阶段的学生们要清楚的听教师的教导对自身的英语思维的培养要更加的重视，只有通过英语的思维模式的开发与启蒙才能够让学生们在英语写作中能够更快的进行思维的开发，从而在最大程度上有效的提高学生们在英语学科知识上的成绩。下文主要从四个层面来对学生们在英语学习的写作上能够更快的进行学生们自身的思维的训练，有利于学生们在英语的课堂上有效的学习英语知识。

关键词：高中英语;写作教学;思维训练;要点分析

处于高中的学生们要明白有效的学习要从学生们自身的思维方式出发，因此在高中英语写作中对学生们的教育要从学生们自身的思维方式开始教学。这不仅能够在最大程度上为学生们提供高中学习的重要内容，还能够有效的节约学生们的学习时间。在新课程改革发展的背景之下的英语写作的思维训练对学生们爱到非常重要的作用，需要受到学校和家长们的支持。

一、重视学生们英语阅读的好习惯

教师们注重学生们多次进行英语写作的思维训练。在语文上从来都是阅读和写作是分不开的，只有通过充分的阅读英语文章，才能够最大程度上改善自身的英语写作水平。因为学科和学科之间的关系是相连通的，在英语上的学习和在语文上的学习的方法是大致上相同的。在英语的课堂上引动学生们进行英语文章的阅读和理解，帮助学生们进行自身的英语写作思维的训练内容。在课堂上的教师应该充分发挥自身对学生们进行英语作文的重要解读，要让学生们深刻地体会到这篇文章的想要表达的中心思想和作者当时创作这篇文章的感想和内心的心理活动。能够帮助学生们更加深刻地去了解这篇文章的精髓。比如，教师可以引导学生们英语文章关键字的解读，即A busy day这篇文章，首先是day的意思上是描写一天所发生的内容，另外的定于busy说明这一天是主人公非常忙碌的时候，只有理清了这两个关键词所表达的含义，才能够让学生们在英语写作上真正的找到适合自身训练思维能力的方法。

二、利用多种教学手段培养学生的思维能力

教师可以借助多种手段来对学生们进行英语写作思维的训练，帮助学生们能够在英语领域不断地提高自身的英语写作的水平。无论是对学生们现阶段的学习还是未来自身走向社会，都会对学生们的学习生涯和职业生涯造成不小的影响。教师应该从学校和学生们的实际情况出发，为学生们提供一个能够培养学生们自身英语写作思维能力建立的一个新环境。比如，在学生们自身对亲戚的称呼在中文和外语上是有所不同的，对于叔叔、舅舅、伯伯的称呼是不一样的，而在英语上对于这些亲戚的称呼都是统一的标准，即uncle;对于婶婶、嫂嫂、矜矜的称呼也是一致的，即aunt。这些称呼我们的母语相比于英语来说是有很大的差异的，因此在学生们学习英语写作的时候也要注意这些小小的细节。教师们也可以利用多媒体电子白板对学生们进行英语电影的观赏，在真实的英语对话中能够更快的提升学生们英语思维的不断创新。

三、借助图形提高学生的写作能力

教师们也可以借助图形的形式来引导学生们对于自身英语思维写作的不断练习。图形的形式对于高中生活来说无异于是学生们学习英语写作的最好的催化剂，因为在高中阶段的学生们的生活是非常枯燥的，一整天都是在教室中做题和问题。图片形式的知识的插入能够缓解学生们在日常生活中的学习压力。高中的英语写作不同于小学和初中的英语作文，高中的英语写作不仅要求学生们自身的文体要工整规范，而且内容要做到真实可信和具有一定的逻辑性。比如，话题写作中不能出现与文章内容相违背的句子或者词语，即在含有comfortable的文章中，不能够出现uncomfortable。这是学生们学习英语写做最基本也是最应该遵守的准则之一。

四、凭借信息技術引导学生们在英语写作中的思维训练

教师们应该擅长运用工具来培养学生们自身对于英语思维培养的意识。有时候教师言传身教的教学不一定能够发挥最大的作用，在一定的情况下教师要学会利用好自身的教学工具对学生们进行有效的教育。在现代化的教学模式的普遍普及的前提下，利用视频、音频等等的方式对学生们进行英语写作思维的训练是最有用处的方法之一。比如，《You Have Oniy One Life》，可以利用视频演讲的形式对学生们进行更为直接的英语思维的训练。可以有效地帮助学生们在英语的课堂上更加有效的训练自身的英语思维方式。

五、结束语

综上所述，通过对以上四个层面的英语写作的思维探究，一方面可以提高学校和教师在教学方面的教学能力，另一方面还能够在英语的课堂上能够自然而然的建立学生们的思维方式观念，为学生们日后的英语思维写作能力的培养奠定基础。

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