初中英语教学中学困生的转化方法讨论

关冬梅

摘要：如果学困生真正能够依赖英语课堂而发生巨大的改变，那么一定是教师在其中起到了良好引导作用。所以初中英语教师的任务非常关键，它必须根据每一位学生的情况进行具体的安排，才能够让学困生找准自身的位置，应当学习什么样的知识，应当采取什么样的学习步骤，应当向哪一方面进行发展。以此学困生才能够真正走出困境，真正认识到自身发展的局限性，从而一步步的提升、一步步的成长。只有这样，学困生才能够走出困境，才能够在课堂当中收获更多，才能够提升自身的英语成绩和英语水平。

关键词：初中英语;学困生;学习兴趣;学习计划;记忆理解

英语教师的教学工作固然关键，但也离不开学生本身的努力。所以如何从根源上改变学困生的具体情况，那么也是需要教师研究的，教师必须真正改变这样的基本状况，才能够让学困生愿意花费时间和精力进行课堂学习和自主学习。以此学困生就能够真正做出改变，从而根据既定的规则进行努力，以至于提升自身的知识水平以及学习成绩。本文就将根据学困生的转化方法进行具体讨论，希望这些方法的提，能够真正丰富学困生课堂知识学习，能够真正引导学困生进行英语学习任务完成，以此学困生才能够真正的进步。

一、激发学生的英语学习兴趣

学困生的学习离不开学习兴趣。由于初中学生本来心智尚未成熟，那么学困生更是凸显出这样的特点来。所以教师必须激发学生的英语学习兴趣，才能够让学困生真正认识到英语知识的趣味性以及课堂学习的趣味性。这样的学生才能够花费时间和精力，在课堂知识以及自主学习当中，完善自身的学习系统，从而找到适合自己的学习方法进行关键知识学习。只有这样，学生才能够一步步的成长从根本上改变自身的学习状况。所以，初中英语教师应当应用重要的手段来进行学生学习兴趣的激发，只有这样才能够提升学生的认识，让学生根据更加科学的学习方法进行有效的知识学习。

例如，在进行“Save the endangered animals”的教学过程当中，教师就可以让学生提前预习文章，以至于初步的掌握文章主要讲述的是保护濒危动物。之后，教师就可以在实际的教学当中来进行游戏环节。通过组织学生猜猜哪些是濒危保护动物来进行实际的教学展开，以此学生就能够真正的认识到这样的知识。并且游戏还能够激发学困生对于英语知识以及英语课堂的兴趣，以此学生就能够真正的进步和成长，并且保持良好的活力来进行英语知识的学习。长此以往学生就能够获得英语学习成绩全面提升，从而人真正的走出困境。

二、为学生制定合理学习计划

初中英语教师应当为学困生制定一部分学习计划，这样学困生才能够有既定的方向，进行不断的努力。而在自身进步的过程中也能够不断调整计划，从而进行相关知识的学习，以此学困生就能够真的进步和成长。所以，初中英语教师应当先为学生制定一定的学习计划，以此再进行调整，就能够为学困生量身打造出最为适合的学习计划，这样才能够积极转化学困生，让学困生真正走出困境。以此学生才能够在考试当中凸显出自身的优势，取得关键的知识水平成长以及学习成绩增长，只有这样学困生才能够真正的改变，真正的脱离困境。

例如，在进“life in the future”的教学过程中，教师就可以让学生提前预习课本内容，这样显示就能够初步的掌握文章讲述的是想象未来的生活。之后，教师就可以针对于学困生具体的兴趣点以及需要努力的知识点进行详细的解说，还可以通过组织显示进行游戏的形式进行表现，这样学生就能够在体验当中收获这一部分的知识认识，从而真正的体会到合理教学带来的关键影响。所以，教师应当从具体的细节进行深入的教学，只有这样才能够根据学生的具体计划进行实际的教学展开，以此就能够真正丰富学困生的课堂体验，从而真正学习到更多。以此学生才能够获得英语成绩全面增长，以至于完成学困生的转化。

三、基础知识学习理解和记忆

初中英语教师还必须重视学困生的基础知识学习，才能够让学生熟练掌握这部分内容，以至于在今后的深入探究当中也能够有所基础。所以基础知识教学尤为关键，教师必须进行详细的解说，并对于学困生进行提问和讨论等等，都是能够加深学生知识理解和记忆，帮助学困生收获更加深刻基础知识的。以此学困生就能够随着基础知识水平的提升，真正走出困境，真正收獲更加丰富的课堂体验以及英语知识学习体验，以此学生就能够真正的进步。

例如，在进行“Memory”的教学过程当中，教师就可以让学生对于文章进行初步的认识，以此学生就能够真正的掌握文章的基本含义。之后，教师就可以对于学困生的基础知识掌握进行提问，这样学生就能够对于单词的听说读写有深刻的理解和应用，从而能够积极响应教师的问答。所以，初中英语教师应当应用这样的方式进行实际的学困生转化工作，只有这样才能够以学困生转化为重点，从而真正提升学生的基础水平。通过长期的积累学生一定能够真正的进步和成长，从而实现英语成绩的不断进步。以此学生才能够摆脱困境，从而完成学困生的转化。

总而言之，初中英语教师应当在课堂当中进行学困生学习兴趣的激发以及学困生的基础知识学习监督。这样才能够把握学困生的学习方向，从而为学困生打造合理的学习计划进行一步步的监督和引导。这样学困生才能够根据计划完成目标，从而真正走出困境实现英语成绩全面提升。

参考文献：

[1]王少芳.如何帮助学困生利用知识迁移规律学习计算新知——小学数学计算教学中迁移能力的策略研究与实践[J].科幻画报，2018.

[2]张丽清，龙凤，刘秀芬.高职学生学习数学困难的原因分析及建议——以厦门南洋职业学院为例[J].佳木斯职业学院学报，2018.