学困生在初中数学教学中的改善方法

宫波

摘要：每个人都是独一无二的，每个学生的学习能力不同，他们的理解能力也不同，所以在一个班级中有学习好的学生，也有学习差的学生，这些学习差的学生并不是因为他们不聪明而是因为他们没有找到好的学习方法，或者他们的理解能力比较弱，所以他们需要花费一定的时间了解他们所学习的知识，所以教师应该在课堂上多了解这些学困生的学习情况，并且要多给这些学生一些学习的建议，让他们寻找出一个最有用的学习方法。

关键词：初中数学;学困生;好奇心;学习计划;学习榜样

初中数学是必不可少的一门学科，每个学生都要学习初中数学，有些学生觉得数学特别有意思，他们就会特别认真学习数学，并且数学成绩也特别好，而有些学生觉得数学特别枯燥，他们可能就会不认真听课，或者在课堂上发呆。教师一定要让学生激发起他们的好奇心，让他们对数学产生兴趣，同时还要制定学习计划，能够保证学习的有效进行，还要给学生树立一些学习的榜样，这样可以激发起学生学习的欲望。本文笔者结合自身多年的教学经验，分享学困生在初中数学教学中的改善方法，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、激发学生的好奇心理

学生在初中阶段的学习能力很强，同时他们也有特别多的兴趣爱好，反而会对学习产生一种厌恶的心理，这样就会对他们的学习产生一定的影响，所以在初中数学教学中，教师需要运用一些适当的教学方式来激起学生的好奇心，这样可以引起学生的学习兴趣，才能够在数学课堂上认真听讲。每个人如果对一些事物感兴趣的话，他们就会特别好奇，这样他们才会继续探索他们所好奇的事物，学习也是如此，只有学生对所学的内容产生一定的好奇心，这样他们就会进一步探索学习的知识，这样才可以改善学习成绩。

例如，本节课讲解的是“相交线与平行线”，要是再讲解这节课，可以给学生几分钟的时间，让他们把这节课的内容预习一遍，为了防止一些学生不好好看书，可以利用随机提问的方式，检查一下他们预习的情况，之后开始讲解什么是相交线，然后讲解课本上的一些基本定义，学生都彻底理解基本定义之后，教师可以让学生画出一组的相交线，相交线讲完之后开始讲解平行线，然后可以利用多媒体放出一组图片，这样可以激起学生的好奇心让学生判断图形线是相交的还是平行的，在课后让学生认真复习本节课的内容。

二、制定合理的学习计划

做任何事情都要有一个计划，按照计划进行就会离成功更进一步，同时学习也是这样，学习要有一个计划，不能每天想到哪学到哪，这样没有一个计划就会导致不能合理地分配时间进行学习，这样就会导致学生不能更好地复习自己的薄弱环节，所以学生在学习时可以每天制定学习的计划，或者是给自己定一个小小的目标，这个目标是需要每天都能够达到的，不能眼高手低制定特别高的目标，这样如果长时间达不到目标，就会很容易产生厌烦的心理，所以学生一定要根据自己每天的学习情况来制定一个学习计划。

例如，这节课讲解的是“实数”，教师一定要帮助学生养成提前预习的习惯，这样可以帮助学生在课堂上的学习，这节课要讲的是实数的平方根和立方根，这节课的内容其实特别简单，学生只需要认识一些基本概念，还要会计算平方根和立方根，那这节课基本上就可以结束了。但是班级上每个人的学习情况不同，所以那些学困生他们在学习这些事，就需要给自己制定一个比较简单的计划，这个计划他们是必须完成的，这样他们才能够把这节课的内容学习得更加透彻，才可以进一步地提升他们的学习成绩。

三、树立良好的学习榜样

在每个班级中都有一些学习特别好，而且特别认真的学生，这些学生他们都会有一个特别适合自己的学习方法，这样的学生就是其他学生的榜样，教师在课堂上应该多鼓励其他学生向这些学生学习，这样学生就会产生一种想要竞争的心理，所以他们就会特别认真努力的学习，而那些学习比较困难的学生，他们就可以向这些学习好的学生询问他们学习运用的方法，并且这些学困生，还可以与那些学习好的学生成为好朋友，之后每天都一起学习，这种方式也能够让学困生快速提高他们的学习成绩。

例如，本节课要讲解的是“二元一次方程组”，在學习这节课之前，已经学习过一元一次方程了，所以这节课相对来说比较简单，教师可以讲解二元一次方程组与一元一次方程的不同之处，还有一些解二元一次方程的方法，这个方法就是消元法，教师需要给学生讲解一些例题，这样才能够让学生更加理解做题的方法，一些理解能力比较强的学生，通过教师做的示范，他们就能够比较轻松地接触二元一次方程组。教师要让他们做榜样，让其他学生都向他们学习，而那些学习比较困难的学生，他们就需要进一步地加强。

总而言之，学困生的学习成绩也可以进一步地提高，教师需要在课堂上多关心学困生的学习情况，如果他们遇到不会的问题，教师要及时给他们解答，与此同时，教师在课堂上还应该多运用一些比较有趣的教学方法引起学生的兴趣，激发起他们的好奇心，这样他们在课堂上才能够把学习内容记得更深，学困生还应该每天都制定合适一个学习计划，制定之后，学生要严格按照学习计划来学习，只有这样才能够保证学习的效率，教师还要给学生树立一些良好的榜样，让这些学生向榜样学习，只有这样才能够帮助学困生改善他们的成绩。

参考文献：

[1]邓长南.初中数学学困生的成因及对策探讨[J].华夏教师，2015（12）

[2]孙宗春，王虹.初中数学学困生的成因及转化对策[J].延边教育学院学报，2013，27（06）