中职语文教学中情感教育的渗透探寻

高春雨

摘要：当前，在中等职业学校教授语文会给学生在课堂上缺乏情感和活力带来问题。实际上，语文教科书中的文章具有很强的人文和意识形态特征，可以有效地提高学生的情商。为此，教师可以通过情感教育来激发学生的情感动机，从而使他们能够深刻理解文章的情感含义，丰富学生的精神世界，然后鼓励他们将真实的情感融入到学习中。在此基础上，主要目的是分析情感教育渗透在中等职业语文教育中的应用，使学生成为情感自我发展的人。

关键词：中职语文;课堂教学;情感教育

中职语文教师应根据语文教学要求和中等职业学生的发展，加深对语文的正确认识，树立良好的教育观念，设定情感教育目标，实行情感教育方法，切实渗透情感教育，继续丰富学生情绪，提高知识水平并扩展学生的能力。

一、情感渗透的意义

通过对心理学的重要了解作为重要的基础和参考，对情感的研究和分析表明，情感代表着人们对自己的意识形态与外部客观事物之间的全球联系的亲身经历。在一个人的心理结构中，情感占有举足轻重的地位，是情感的重要组成部分，起着举足轻重的作用和影响，对人们的实际活动非常有用。同时，情感存在建立在一定的基础上，其主要基础是人类的心理活动。情感渗透教学意味着教师利用健康丰富的情感和生动的语言，充分利用各种直观的教学工具，并在一定程度上更直观、正确地描绘相关的人物和事件。有效地培养了学生的不同思维和想象力，并有效地鼓励和调动了学生的良好品德和情绪，形成了在此基础上教导学生的意志和行为的艺术。

二、渗透语文情感教育的主要途径

1.增强情感教育的能力，以传达老师的情感

老师的言行反映出老师的个人魅力，这些特质将对学生产生微妙的影响。感觉是更微妙的事情，并且是可以渗透到教学课堂中的有效元素。目前，情感教育对中等职业学校语文教学的影响还不理想，在某种程度上也受到教师情感缺乏的影响。成为一名老师，他需要充满情感，并辅之以有效的教学技巧，以打开学生的心，使他们能够积极地接受老师的情感发展，然后使他们感受到正在传播的美好情感训练。

例如，通过教学“一颗开花的树”，教师可以让学生通过情感阅读来体验诗歌的深刻感觉。进行示范阅读时，教师需要从内心的线条之间表达动人的情感，他们需要能够唤起学生内心的情感，然后彼此沟通以唤起师生的同情现象。有了这种认同感，学生的心灵就会打开，老师可以进一步唤醒学生的行为动机，并为他们提供大声朗读的机会。师生可以在一个充满情感的和谐课堂中分享情感，在情感交流中完成知识转移，并达到情感教育教学的目的。

2.通过朗读渗透情感教育

大声朗读是阐明中等职业语文中情感因素的重要途径。在大声朗读和上下颠倒的阅读过程中，可以最大程度地展现积极的情感因素，而热情的朗诵可以轻松地诱使学生适应特定的情况。它调动了学生积极的情绪，使学生拥有良好的情感和学习经验，为学生提供了学习语文的兴趣和热情的机会，并帮助学生正确地认识到学习语文可以更好地欣赏美丽，从而使学生能够养成学习的习惯，可以自己体验情感并主动阅读，为提高学生的整体素质和进一步增强中等职业教育的影响打下基础。在进行正式教学之前，教师需要对课程进行透彻的分析和理解，然后能够在情感上进行展示，以便学生可以大声朗读，阅读相关的情感和强烈的情感，进而感染学生并有效地渗透情感。

3.激发对教学的热情

在课堂上教书时，老师需要保持激情并有效调动学生的情绪。在学校的语文课教学中，老师扮演着重要的角色。老师的热情是课堂教学的精髓和灵魂，可以有效地提高课堂活力并调动学生的学习热情。教师的热情可以在课堂上营造良好的氛围，激发并调动学生的情感認知，鼓励学生对课文作出回应，并鼓励学生积极参与课堂，欣赏课文和内涵。并完成个性化学习和全面成长。老师的热情源于对生活的感知和认知，源于对教育和学生的热爱。教师必须保持真理、仁慈和美丽的心，对教育和学生保持热爱，与学生进行有效的沟通和交流，对生活给予足够的重视和关注，拥有敏锐的触角，并在自然的各个方面都对世界之美有全面的了解。只有这样，才能确保在课堂上进行情感渗透训练。

4.鼓励有趣的学习，并进行有效的情感教育活动

教师应提高情感教育在语文教学中的影响力，使学生可以对学习产生兴趣，然后将这种兴趣转化为持续的学习动机，让学生成为教学活动的主人，并对促进学习产生兴趣。此外，老师需要唤醒学生内心深处的情感。激发兴趣是一种非常有效的工具。首先，教学的艺术本身不在于知识和技能的提供，而在于教师对学生的激励，激发和启发学生的情感感知。在这种情况下，中职语文教师开辟了一种通过乐趣促进学习来培养学生情感力量的方法，使学生保持积极的情绪和完整的心理状态，以便他们在充满兴趣的情况下就可以参与学习过程。学习的欲望引导学生进行自主学习，从而使情感教育获得良好的发展空间。

简而言之，渗透语文的情感教育不仅是教学本身的需要，也是学生成长的需要。让学生支持正确的思想观点和良好的情感状态，这是渗透语文情感教育的重要目标。大多数教师需要协调他们的教学实践，为高中生的身体和心理发展特点认真做好准备，并认真照顾以使语言教学更加实用和指导，并在学生健康成长中发挥更加重要和积极的作用。

参考文献：

[1]王希钰.情感教育在中职语文教学中的渗透策略[J].内蒙古教育，2020（05）：64-65.

[2]郭彦.情感教育在中职语文教学中的渗透[J].西部素质教育，2019，5（04）：222.