浅谈小学教育教学中营造良好课堂气氛的方法

谢文静

摘要：小学生处于学习成长的关键时期，在此过程中的学习环境会对其学习兴趣和学习积极性产生十分重要的影响。因此，在小学教育教学中主动营造良好的课堂教学氛围对于培养小学生的学习興趣和积极性至关重要。本文从当前小学教育教学中的课堂课堂氛围的营造重要性分析出发，探究了小学教育教学中营造良好课堂氛围的障碍，并结合这些障碍给出了具体的优化策略，旨在以此促进课堂教学氛围的有效提升，为小学生的健康发展奠定良好的教育基础。

关键词：小学;教育教学;课堂氛围;重要性

小学是学生认识并且开展学习的基础阶段，小学阶段的教育教学直接影响了学生整个学习生涯的学习态度和学习方式。进入21世纪以来，教育强国的目标战略使我国教育文化事业出现了繁荣发展的景象，新课标理念的创新发展以及课程改革的不断深入使得我国教育行业出现了很多教育新方式和新理念，需要教育工作者从小学教学阶段主动实践，结合教学现状主动营造良好的课堂氛围，引导小学生在学习和实践中主动学习，从而实现小学教育教学效果的有效提升。

一、当前小学教育教学中的课堂课堂氛围的营造重要性

小学教育教学中的课堂氛围是指课堂教学中学生与教师在交流和互动过程中呈现出来的一种心理状态和行为表现方式，在小学教学课堂上，课堂氛围的呈现直接影响了小学生的学习效果和教师的教学效果，良好的课堂氛围能够促进小学生学习注意力的提升，使小学生掌握更好的学习方法，培养更好的学习态度和理念。因此，在小学阶段开展教育教学的过程中应当结合教学现状努力为小学生营造良好的教学氛围。

二、小学教育教学中营造良好课堂氛围的障碍分析

尽管目前我国小学普遍认识到了营造良好教学氛围的重要性，但受传统教学模式的影响，在良好教学氛围的营造过程中还存在较多因素的影响，需要结合教学实践对这些问题进行综合分析，明确阻碍教学课堂氛围效果营造的因素，并在未来的教学中进一步调整和改善。

（一）传统教学观念的影响

尽管新课程教育理念已经广泛应用到小学教育的各个环节中去，但传统教学观念仍然在小学教学中发挥着十分重要的影响，还存在部分教师在教学过程中没有及时的改变自身的课堂角色，占据课堂教学的主导地位，导致课堂教学过程没有得到根本的改善。小学生在此过程中也由于课堂主体地位没有得到充分发挥，在学习理念和学习方式上严重依赖教师，缺乏自主学习能力。由此可见，传统教学观念影响下的课堂教学氛围无法得到良好的营造，长此以往也会直接影响课堂教学效率的提升。

（二）基础教学设施的影响

新时代下小学课堂教学氛围的营造离不开教学设备的有效支撑，通过教学实践可以看出，目前中小学普遍存在教学设施陈旧和落后等问题，不仅无法结合信息技术提升课堂教学的有效性，也会在教学设施的影响下降低学生的学习积极性，与良好课堂教学氛围的营造理念相背离。

三、小学教学中营造良好课堂氛围的路径探究

（一）以情境教学为依托营造良好教学氛围

小学生处于成长的初级阶段，对社会充满好奇，教师在教育教学中利用这一特点形成情境化教学能够营造良好的教学氛围。一方面，教师可以结合教学内容讲解生动的故事来吸引小学生的注意力，由此营造活泼的教学氛围，提升小学生在课堂教学中的参与度，尤其是在小学语文学科和自然学科的开展中，可以结合教学内容和学科特点为小学生创设良好的教学情境，使他们能够在聆听故事的同时高效接收各种各样的教学知识。与此同时情境设计还能够帮助教师将抽象的教学内容转化为直观的教学知识，有效降低课堂教学难度，从而提高小学生在课堂学习中的积极性;另一方面，教师还可以利用信息技术渲染良好的教学氛围，针对教学内容，教师可以利用教学视频激发小学生对教学内容的好奇心和求知欲，从而使他们获得积极的学习体验，推动高效课堂的有效构建，例如，小学语文教学中，教师可以结合多媒体播放教学动画，将阅读内容以动态视频的方式展示出来，有效激活课堂教学氛围，简化小学生的理解和分析过程，切实提高课堂教学效果。

（二）以手段创新为路径营造活跃课堂氛围

教学手段和方式是营造活跃课堂氛围的基础方式，在小学教育教学中营造活跃的课堂氛围，需要教师从教学方式的创新出发激发小学生的学习兴趣。具体实践过程中可以从以下三个方面来开展：首先，创新教学模式，主动引进合作学习模式提高课堂活跃度。为了让小学生积极参与到课堂教学中来形成良好的课堂氛围，小学教师可以以合作学习的模式出发小学生的课堂积极性，通过小组之间的合作、互动和交流来开发小学生的活跃思维，从而收获更加丰富的教学知识。例如在语文教学中，教师可以结合教材中的具体教学内容设计教学结构，鼓励小学生通过小组交流的方式深化对教学内容的概括和理解，从容有效提高课堂活跃度，引导小学生积极参与到课堂活动中来;

（三）以多元评价为保障营造积极课堂氛围

在教学实践的过程中，对小学生的评价是影响小学生学习积极性以及课堂参与性的重要因素，因此，为了保障营造良好的课堂氛围，教师可以通过改善教学评价方式的方法来实现，一方面，多元评价方式既是符合新课程理念的重要实践方式，也是保障教学效果和教学价值的根本实践路径;另一方面，小学生处于成长的初级阶段，对教师和其他人的评价十分在意，多元评价的方式能够帮助小学生培养良好的自信心，从而以更加积极的姿态投入到学习中去，对于营造良好的课堂氛围具有十分重要的价值。

结语

综上所述，在良好的课堂氛围教学中，小学生的学习兴趣会得到充分的激发，与此同时，想象力和创造力也会跟随教学氛围得到相应的培养和发展。因此，在小学教育教学开展中，教师应当通过创新教学方式、完善评价方式等多种方法努力营造良好的教学氛围，结合小学生的学习兴趣和年龄特点来唤醒学习积极性，在沟通、交流和互动中提高课堂教学效果。

参考文献：

[1]梅苗. 浅谈活跃小学数学课堂氛围的重要性和途径[J]. 读天下（综合）， 2020（1）：0131-0131.

[2]琴 苏. 如何在小学语文课堂教学中营造良好的课堂氛围[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（1）.

[3]彭金洪. 活跃小学数学课堂氛围的重要性和途径分析[J]. 科教导刊-电子版（中旬）， 2020， 000（002）：198.