“微团队”的涟漪效应

张小伟

【关键词】教师团队;专业发展;涟漪效应

【中图分类号】G451  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2021）74-0047-02

一个事物造成的影响渐渐扩散，如同一颗石子丢入河塘，泛起的波纹会逐渐波及很远的地方，这就是“涟漪效应”。一个团队犹如一个河塘，将一颗石子丢入河塘的这一刻起，泛起的层层涟漪会对团队成员产生或多或少的影响。我们科小的体育教师团队就有很多这样的“小石子”，他们不断激起层层涟漪，成就了一个个活力荡漾的“微团队”。

“微团队”是由我校一批青年体育教师自发组建的，以共同发展、提高为目标的团队。团队通过发挥每位成员的优势，弥补组内其他教师的短板。他们有活力、接受快，交往能力强，愿意分享自己的经验，在具体任务驱动下能自发分工，并积极、主动、高效完成任务。

“微团队”有多种类别，个人技能类、日常教学类、带队训练类、文字类等，以满足不同发展阶段和不同特长教师的发展需求。“微团队”提倡一专多能：“一专”指从自己熟悉的专项领域入手，借助“涟漪效应”服务于同伴的提升;“多能”则是指在“微团队”的带动、引领下，每个个体发展更多的能力点，达到扬长补短、快速成长的目的。

各有特色的“小石子”

“篮球小石子”A老师是篮球国家一级运动员，自小接受系统的篮球训练，通过篮球单招上了大学。因其有这样的专业背景，学校的篮球校训队交由她带领，在各级比赛中取得了优异的成绩。她分享的训练经验也给了学校其他体育教师不少启发，大家在各自带队训练时都会有所借鉴。

“科研小石子”B老师研究生毕业，刚刚走上工作岗位。大学期间她跟随导师进行学术研究，多篇论文发表于核心期刊、国家级期刊，有较强的文字能力及科研能力。因此，在我们科小体育教师团队中，她常常对其他成员的文章、课题提出建设性的意见，帮助很多团队成员开启了科研的大门。

“教学小石子”C老师上课风趣幽默，善用口诀、儿歌。他常能将教学内容贯穿在游戏中，抓住学生“好动”“好比”的心理，以游戏的形式开展体育教学。他的课堂总是充满欢声笑语，令其他教师投来羡慕的目光。

…………

团队里的众多“小石子”，有的形状可爱，有的颜色漂亮，还有的分量十足，将这一颗颗各有特色的“小石子”丢入河塘，泛起的涟漪逐渐扩散到整个水面，为团队做出了更大的贡献。

不断向外扩散的涟漪

一花独放不是春，百花齐放春满园。团队每位成员快速、高位成长是目标，前进的道路上优秀者逐渐脱颖而出，一人带动一部分人，一部分人带动整个团队的发展。

学校确定以篮球作为“一校一品”的特色项目后，体育教研组开始积极筹划起来。团队中的“小石子”们激起的涟漪开始扩散，他们将自己的力量辐射开来，扩散到整个教研组乃至整所学校。

有的“小石子”成为学校篮球校本教材开发的总体策划师，详细规划，分配任务。有的“小石子”擅长篮球技术，担任技术总指导，对成员进行集中及个别相结合的培训。有的“小石子”长于体育课堂教学，利用创新方法及新技术手段实现高效课堂，并引领整个团队的教学相长。经过一年的实践研究，学校的篮球校本教材终于问世，得到全校师生的认可，收获了省、市专家的赞许。

涟漪激荡的潋滟水光

一个教师团队只有经历积极的思想碰撞与深入的实践探究过程，才能拔节生长。一颗颗“小石子”纷纷投入河塘，层层涟漪相互碰撞，水光潋滟，美妙无比。

技能支撑，提高能力。区内组织青年体育教师基本功比赛，“小石子”们除了自己积极努力训练、参赛外，还承担了团队中自己擅长项目的组织、指导的任务。比赛的必选项目就有篮球，在“篮球小石子”A老师的组织、带领下，大家运球、传球、跑动、投篮，技术愈加娴熟。经过校内层层选拔，参加区赛的教师确定了。A老师又主动承担起参赛教师自选项目的编排训练工作。最终我校参赛教师篮球自选项目的展示得到了評委的认可，获得了区青年体育教师基本功比赛一等奖的成绩。

教法指导，优化课堂。“田径小石子”D老师成了团队中田径项目课堂教学的指导者。科小的体育教师在各级公开课、优秀课评比中，但凡遇到跟田径内容相关的课，都会寻求D老师的帮助。每堂课他都是参与者、谋划者，他想出的点子总能让人眼前一亮，形式活泼有趣，既能突破教学重难点，又对教学目标的达成起到辅助作用。他参与设计的田径课堂，多次获得区级优课评比一、二等奖。

常态教学，管好秩序。“科研小石子”B老师刚走出象牙塔，作为新教师，她在平时的课堂教学中常因为教学方法单一、课堂秩序乱等问题而焦头烂额。在“教学小石子”C老师的言传身教下，她迅速掌握了用口诀、游戏等形式组织教学的方法，在实践运用中取得了良好的效果，教学工作走上了正轨。

“好风凭借力，助我上青云。”检验一个理念是否可行，需要进行实践。有想法，需要用实际行动来落实。科小的体育教师团队就是将“小石子”的“涟漪效应”运用到实践中，发挥实效。

登高更望远，攀登不停步。我们科小体育教师团队依托集体的通力合作，形成了一种相互协作、相互支持、相互促进的氛围，推动每一名成员在互补共生中快速成长。

梦想聚团队，团队筑梦想。我们科小体育教师团队中每位教师的成长都是充满艰辛的漫长修炼之旅，好在我们做到了与时偕行，携手共进。

（作者系江苏省苏州科技城实验小学校教导处副主任，高级教师）