初中语文高效课堂教学之我见

朱鹞

摘要：语文课程是初中教学体系中一门重要学科，其主要目的是落实核心素养培养，提高学生的文学修养及道德素养，促进初中生健全人格和良好性格的培养。初中语文课堂应重视课堂教学方式的改良与革新，发展学生自主学习能力及语用能力。本文根据初中语文教学内容和学生实际学情，结合自身教学经验，探讨如何通过各种教学手段构建初中语文高效课堂，望能对广大语文教师带来一些帮助。

关键词：初中语文;高效课堂;教学体会

前言：

语文课堂教学过程是一个互动性强、情境交融的过程。其教学效果的好坏一方面能展现教师的专业素养和自身魅力，另一方面也流露出学生的学习情感、学习动机和学习方法。初中语文是教育阶段的必修内容，也是提高学生人文情怀和鉴赏能力的关键学科。语文教师作为素质教育下课堂教学的组织者和实施者，如果能运用教学活动对课堂有节奏的调控，就会调动学生对语文学习的潜在欲望，从而提升初中语文课堂教学质量与效果。

一、借助课堂导入，调动学生学习热情

好的开端预示着成功的一半，所以一节课的初始阶段是创建高效课堂的必要环节，其所起到的作用不容忽视。教师精心设计的课堂导入能让学生的注意力迅速转回至课堂，并起到画龙点睛的效果，唤起他们好奇心和求知欲，让每个学生的思维得到锻炼，完全调动起学生对语文学习的热情，并全身心投入课堂中。因此，教师应根据教学内容及学生的兴趣爱好，设计出引人入胜的导语，将每堂课的开头精心设置，为课堂教学奠定良好基础，这既展现了教师的教学水平，又可以让课堂教学起到事半功倍的效果，激发学生学习的自觉性和积极性，使学生在上课开始就充满无限激情。

例如，在学习《登幽州台歌》这首古诗时，教师就可用精彩的导语来开启新的一课：同学们，诗歌犹如一颗璀璨的明珠，在丰富的中华文化中闪耀着熠熠光芒。而在众多诗人中，就有这样一位诗人，他博览群书，胸怀大志却屡遭排挤。于是他顿感报国无门，知音难觅，百感交集，独上高楼，不禁悲从中来，于是便写下了这首千古传颂的绝美诗篇。今天老师就要带领你们一起走入诗人的内心世界，共同领略古诗的神奇魅力，你们能猜到这位诗人是谁吗？这样的开场白就成功的吸引了学生的注意，既介绍了诗人的部分背景资料，又设置了悬念，同时调动学生学习古诗的热情与兴趣。一个成功的课堂导入不仅考验教师的执教水平，也促进学生对当堂课程内容的理解，对接下去的学习也能游刃有余，对学生今后语文学习大有裨益。

二、运用探究方式，启发学生积极思考

新课程标准中所提倡的探究性学习方式，就是让学生在自主探究活动时在问题的指引下进行。如果课堂缺少问题就难以激发学生的求知欲，如果学生对问题都感知不到存在，也就不会更加深入的思考，学习效果也只停留在表面形式。所以新课程中特别注重问题探究学习方式的重要作用。一方面，强调将问题作为学习的动力、主线贯穿于学习整个过程中。另一方面，在学习中生成问题，将学习过程看作为发现、提出、分析和解决问题的全过程。学生在进行探究式学习的关键心理因素是问题意识，有了探究意识的加盟就等于有了创新精神。在素质教育理念下的语文高效课堂教学，应将学生都培养成为极具创新素质的人。

例如，在学习《大自然的语言》这一课过程中，教师就可提出一个开放性的问题供学生们思考：读过课文后我们可以知道，物候观测是与农业生产密切相关的，也与我们的生活和生存有密切关系，那我们该如何保护好大自然，保护好我们赖以生存的环境呢？随后让学生分组讨论，然后再以小组汇报的形式将学习成果展现出来，看哪个组提出的建议最多最好。教师也可引导学生自己提出问题，师：你们看了本文的题目后，有什么样的想法或者能提出什么样的问题呢？这样学生又积极开动脑筋进行深度思考。这样引发学生学会质疑，然后再组织学生讨论便可引导学生进行自主探究，进而深刻体验课文内涵。

三、利用信息技术，提高学生学习效率

在以往语文课堂教学时，教师仅凭口头讲授和板书的形式，这样既不能生动的展现课文中涉及到的背景，也不能让学生充分理解作者情感和文本内涵。教学过程枯燥乏味，学生也缺乏对语文学习的兴趣。随着科技的日益及内部和发展，信息技术在教学中被广泛应用，这便使语文教学发生巨大变化，让学生体验到不一样的学习氛围，同时也为课堂注入了无限生机与活力。信息技术集多功能于一身，运用音响、图片、文字、视频等多种优势，让课文内容以更直观形象的方式展示出来，调动学生多重感官体验，这远比之前单純的死记硬背效果要好得多，更符合初中生的情感思维特点，因此也能更吸引学生注意力，提高学生学习效率。

例如，在学习《山水画的意境》这篇课文时，由于本篇课文内容丰富且抽象复杂，学生在体会其中意境时感觉有很大困难，教师对其中的重难点知识，光靠口头描述很难引起学生的注意，教材中仅有的一幅《漓江胜境图》也难让学生达到共鸣。此时教师就可利用信息技术来将花鸟、虾、景物和松树等文中涉及到的一些名家作品展示出来，让学生开阔视野的同时，也对国画有了更进一步的了解。教师尤其要将画家挥毫泼墨的场景用视频的形式播放出来，这又为学生开启了一扇通往艺术殿堂的大门，既让在学生的观看中加深对意境的理解，又对国画的作画步骤产生浓厚兴趣。利用信息技术可以将教师讲解不够深入的知识点全方位的展现出来，让抽象的知识瞬间变得鲜活，让理论知识和感性认识之间的距离不断缩短，进而提高学生理解能力。

结论：

总之，语文学习这种活动不仅能突显学生个性，也是一种展现创造性的活动。身为语文教师要珍惜学生对文本内容的感悟和体验，更要保护和启发他们的创造力，让他们以自主探究的学习方式，参与到课堂教学活动中。同时，教师也需要认真设计课程，在把握教学重难点和完成教学任务的同时，也应结合教学实际及时调整和优化教学策略，还要适当发挥学生的主体作用，真正将语文课堂变得灵活、生动、有趣。打造初中语文高效课堂。

参考文献：

[1]赵春梅.打造高效初中语文课堂[J].中学教学参考，2021（24）：10-11.

[2]李贵忠.新时代背景下初中语文课堂高效教学策略研究[J].课外语文，2021（27）：98-100.