初中音乐高效课堂的构建

陈俊明

摘要：初中阶段是开展学生教育的关键时期，而音乐课程又在其中发挥着十分关键的作用。在传统的音乐教学模式下，往往由教师对音乐课堂进行主导，这样不仅难以有效培养学生的积极性和创造性，还会限制学生对音乐的学习效果，阻碍了其自身审美意识的培养。面对这样的问题，应不断结合教学实际，加强对相关策略的研究，进而显著提升初中音乐教学的有效性，促进学生技能水平与创作能力的不断提升。

关键词：初中音乐;高效课堂;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-247

一、提升初中音乐课堂教学有效性的必要性

（一）提升学生的审美能力

随着教学改革的不断推进，美学教育的开展在当前的初中教学体系中占据了十分重要的地位，而音乐教育作为其中的主要组成部分应予以更多的关注。初中音乐教学很大程度上是围绕着学生的审美能力开展的，通过将教学内容中有效的审美因素作为依据，不断提升学生的审美素养。艺术来源于生活，在音乐课堂中很多教学曲目都是与人们的生活十分接近，或者是表现人们的心声与情怀，或者是通过动感的节奏表现当下的生活体验，进而这些音乐也深深地受到了学生的喜爱。因此在实际教学的过程中，教师可以帮助学生接触到更多类型的音乐，通过流行音乐与古典音乐的穿插与融合，进而显著提升学生的审美能力。

（二）培养学生的创新意识

学生创新意识的提高也是开展音乐教学的突出重点。在开展初中音乐教学的过程中，应选择合适的教学策略不断提升学生的创新意识，同时为后续教学活动的组织提供依据。当前阶段，组织学生在课后对课上学习的内容撰写听后感是十分有效地提升其创新意识的手段，学生在完成音乐欣赏以后将相關的感悟与联系记录下来，从而不断提升学生在音乐课上的想象力，实现提升其创新意识的教学目标。

二、初中音乐教学的现状

（一）学校对音乐课的态度

现在初中学校所面临的问题，是传统的以应试教育理念为中心的固有思想，这并不是改革措施下达之后近期之内就可以转变的状况。学校在接受先进教育理念的同时又无法迅速地转变固有的传统观念，造成了思想与实际的脱节。并且，面临着升学的压力，大部分学校依旧将主课学习成绩放在首位，更加注重初中学生的主课程学习和学习成绩，而音乐课等副科课程往往被学校忽视，影响了对初中学生审美和其他素质的养成。

（二）音乐教师教学的现状

音乐是大多数初中学生最喜欢的课程之一，能够在美妙的音乐中学习并体会和表达是学生非常喜欢的课堂氛围。初中阶段的音乐教育是当前教育改革的重点部分，而目前，我国从事音乐教育的音乐教师的来源广泛，有一部分教师来自音乐教育专业，有些则是音乐学院毕业的，或是来自各种师范类院校的音乐专业，教师的教学理念参差不齐，且不能与时俱进，这些教师对当前初中学生的心理和音乐喜好也并不了解，授课形式与实际课堂上学生的状态格格不入，课程内容多数是教师根据音乐教科书来讲授，不足以引起现在的初中阶段学生的学习兴趣。

（三）初中生课堂学习的现状

初中学生对于音乐课本是充满着期待和喜爱的，不同于小学阶段，初中阶段的学生已经形成了自己的音乐喜好范围，他们的学习生活往往对音乐课是充满期待的，他们向往音乐课的奇妙，精神的放松，兴趣爱好的释放，但由于学校和教师以及家长等多方面的影响下，逐渐影响了学生音乐课堂的生动性和互动性。学校每学期安排的音乐课程较少，再加上教师的教学方式不正确，使原本应当生动有趣、充满互动的教学变成了课本的简单学习，教师以一唱一学的方式将音乐课本上的内容传授给学生。学生学习音乐的积极性被削弱，教学内容和教学方式的不理想，使学生主观上并不再那么喜爱音乐课程，对于当时的课堂内容也是不感兴趣，削弱了音乐课的审美培养和互动力。音乐课堂上学生状态不好，提不起兴趣和学习情绪，不能很好地进入学习状态，会出现上课时注意力不集中等现象。

三、构建初中音乐高效课堂的策略

（一）做好有效的课前准备工作

完善的初中音乐课堂教学准备工作主要包括两个方面的主要内容。第一是制订合理的教学目标，进而将教学过程中所涉及的知识技能、价值情感以及技术方法有机联系在一起。首先应加强对学生实际情况与客观需求的了解，进而保证相应的教学目标可以与学生的欣赏水平与领悟能力相符，尽可能地提升教学的合理性;其次是通过相应的教学活动使学生充分了解不同音乐作品之间的风格差异;最后是根据教学音乐的情绪与旋律特点设定目标。除此之外，还可以结合新课标要求中的实际规定设定教学目标，并结合目标完成一系列的教学任务。第二是选择适合的教学内容。教材是教师和学生完成教学活动的重要依据，因此教师应选择合理的教材资源，进而在实施教学的过程中可以有效满足学生的兴趣爱好，提升其学习音乐的积极性。

（二）丰富音乐课堂的导入方式

有效的课程导入方式是提升教学效果的重要基础，当前最为常见的课程导入模式分别为故事导入、情境导入以及提问导入。对于故事导入来说，相较于叙述性的音乐作品，学生对其中的情感变化更感兴趣，因此教师在进行课程导入的时候可以借助一些故事帮助学生更为全面地了解音乐作品当中的情感变化，完成对音乐作品的欣赏;对于情境导入来说，只有使音乐教学更为接近生活才能有效提升教学的有效性，因此在初中音乐实际开展教学过程中，教师可以设置一定的情境帮助学生对音乐作品的魅力进行感悟，从而充分调动起学习音乐的积极性与创造性;而对于问题导入来说，课堂提问的有效性通常对教学质量有着重要的影响，进而可以在一定程度上满足一部分硬件设备的欠缺。

（三）加强对多媒体技术的运用

随着课程改革的不断推进，多媒体技术在教学过程中的重要作用不断凸显出来，加强对相关技术的有效运用，不仅可以在原有的基础上进一步丰富学生的课堂体验，还可以创新音乐课堂的表现形式，有效突出音乐课程的实际特点。因此在实际开展初中音乐课程的过程中，相关人员应不断加强对多媒体技术的重视程度，充分发挥其对教学创新的重要作用，进而有效提升学生的课堂效率。

四、结论

综上所述，初中音乐教育对初中生的培养有着重要的作用，因此在初中音乐教学的过程中应格外注重对初中生审美能力与音乐素质的培养。作为素质教育的重点环节，音乐教师与学生都应不断提升对音乐的重视程度，从而帮助学生在接受音乐教育的过程中培养出良好的审美观念与人文素养。在实际的教学过程中，教师应做好有效的课前准备工作，完善课程开展的各个环节，进一步为提升课堂有效性打下基础。

参考文献

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[3]张丽.初中音乐有效课堂的建构策略[J].知识文库，2020（1）：142.