浅谈如何在小学班主任班级管理中有效沟通

高娜

摘要：小学班主任在班级管理工作中应该多与学生进行交流，面对班级管理中的问题做到与学生有效沟通，以此更好地进行班级管理工作。本文基于小学班级管理工作，分析小学班主任在班级管理中做到有效沟通的重要性，阐述小学班主任在班级管理中有效沟通的具体策略。

关键词：小学班主任;班级管理;有效沟通

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-222

引言

小学是学生初步形成良好生活习惯与学习习惯的重要时期，学生的主要社交也发生在学校，因此，小学班主任是学生行为的引导者和规范者，学生会因为班主任的引导而做出相关的改变，所以小学班主任要认识到自身的价值，以自己的行动促进学生更好的发展。

一、小学班主任在班级管理中做到有效沟通的重要性

学生不仅要面对学业的压力，还需要完成一定的社交工作，与同学之间形成和谐的关系，但往往因为学生的成长环境、家庭环境等各方面的不同影响，学生会形成不同的性格特征，所以学生之间难免会出现各种矛盾。小学生的年纪偏小，生活经历不多，解决问题的能力还不全面且主观性较强，所以小学生在面对与同学出现矛盾的时候，很难运用合适的方法去解决，面对这种情况，班主任要发挥出自己的作用，做好与学生的沟通，帮助学生解决问题，使整个班级更有凝聚力，而学生在解决矛盾后也能更好集中精力在学习上，提高学习效率。小学生因为年纪小，所以会出现不服管教的情况，班主任应该与学生处理好师生关系才能在一定程度上改善这种情况，和谐的师生关系也能促使班主任更好开展管理工作，做好与学生的有效沟通。

二、小学班主任在班级管理中有效沟通的策略

1.结合学生特征，运用合适的方法进行沟通

在进行班级管理与学生沟通时，班主任要考虑到学生的各种因素，比如学生年纪小，很难对一件事考虑全面，也很难理解一些具有深度的道理，因此教师一定要运用符合学生特征的方法进行班级管理，做好与学生的沟通，让学生能够去理解自己的做法，更好地服从班级管理工作。

例如，当某两个学生之间发生一定矛盾，班主任首先要将两人的情绪稳定下来，询问学生矛盾发生的原因，作出客观判断。往往一个巴掌拍不响，学生之间发生矛盾都需要对自身进行反省，但因为小学生年纪影响，学生很难会对自身行为作为反省，因此，班主任要运用符合学生特征的方法进行解决。班主任可以拿出一张A4纸放在地上，让发生矛盾的两个学生一起站在A4纸上，并且要保证两脚不能超过A4纸的范围，A4纸的大小使两个学生不得不靠近在一起，会有很大的身体接触，这时学生已经抛开了两者之间的矛盾，反而会觉得有趣、搞笑，因此，学生之间的矛盾得到有效缓解。此时，班主任要对两人进行沟通，让学生明白构建和谐同学关系的重要性，由于此前两个学生矛盾关系得到缓解，班主任与其之间的沟通会起到很好的效果，班主任在学生稳定情绪之后进行沟通，学生才会真正与班主任进行沟通，以此来达到有效沟通。

2.树立不失威严且亲切的形象

班主任在进行管理时要想与学生做到有效沟通，就必须在学生面前树立既不失威严且十分亲切的形象。树立威严是让学生不敢不服从班主任的管理，班主任可以通过自己的威严形象使学生必须进行沟通;而通过亲切的形象，班主任与学生之间形成和谐的师生关系，或者是亦师亦友更加亲密的关系，让学生敢于并且乐于将自己的一些想法与班主任分享，班主任可以及时了解学生所想，在与学生进行沟通时就能减少代沟，学生也能更容易接受班主任的沟通和教育，做到真正有效沟通。

3.多方面了解学生情况，更好地进行沟通

班主任与学生日常接触并不全面，学生很大一部分时间班主任难以参与，因此可能会造成班主任对学生的了解程度不够，所以在进行班级管理、沟通时就会出现一定问题，难达到有效沟通，因此，班主任要多与学生的其他科任老师沟通，多与学生家长沟通，从学生的各方面去了解到学生的整体情况，更加熟悉学生性格特征，以更好地进行班级管理，做到有效沟通。

例如，班主任要观察学生的各科成绩，发现学生是否存在偏科或者成绩突然下降的情况，如果出现这种情况，班主任一定要及时与科任老师进行沟通，在科任老师的帮助下发现学生的问题。学生的成绩往往会受喜欢该科教师程度的影响，如果某个学生的某一科成绩突然下降，那么班主任就可以从科任老师下手，向科任老师询问这个学生近期在课堂上的表现，班主任要重视科任老师的反映，根据科任老师的反映情况及时与学生进行交流沟通，让学生清楚地能够认识到自己存在的问题，在班主任的指导下及时改正，回归正确的道路。

三、结束语

综上所述，班主任在进行班级管理时不能只是命令式的对学生进行管理，缺少与学生沟通，而是应该多从学生角度思考，多了解学生的情况，结合学生的心理特点多与学生沟通，才能在班级管理中做到有效沟通。

参考文献

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