浅谈如何实践小学中年级语文教学中读写结合

高纯蓉

摘要：小学中年级语文教学是培养学生读写能力的基础教育，因此如何提升学生的阅读能力和写作能力，是我们教学中的重点，而在应试教育的大背景下，我们的学生缺乏自主的阅读理解能力和写作能力，因此我们在部编版小学语文中，特别对小学中年级读写结合教学方式做了重点的研究，并且通过实践我们也发现了读写结合教学中存在的不足，并且根据教学实际给出了一定的改善建议。

关键词：语文教学;读写结合;小学语文部编版

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-221

一、引言

小学中年级语文读写结合教学是培养学生读写能力十分重要的教学部分，能够充分培养学生写作能力，提高阅读理解水平和语言表达能力等，而在实际教育中，我们缺忽略了对小学生读写能力的培养，或者说是重视程度不够，因此我们要加强在实际教学当中对小学生读写能力的培养。【1】本文首先分析了当前小学语文部编版读写相结合教学过程中学生存在问题及原因;其次从激发学生阅读兴趣、培养学生的阅读思维、提升写作规范以及养成良好写作思维四个方面来提升小学中年级学生的语文读写能力;最后对以上读写结合教学出现的不足在加以完善。

二、小学中年级语文教学现状

在以往的教学实践中小学中年级语文读写结合教育并没有受到重视，有很大的因素是受到应试教育的影响，但是随着时代的发展，社会对于综合能力强的学生需求加大，因此，我们不能在像以往那样忽略学生的读写能力，学生的阅读也不仅仅是基于课本，在小学是打好学生读写基础的重要时期。对于小学中年级的学生还没有形成良好的写作思维，对于词句的掌握程度还不是很熟练，他们的思维还是停留在看图写作的时期，但是在教学过程中，有些老师还是没能够把握住学生的自身情况，教学缺乏引导性，不能够巧妙的带领学生将思维转变，再加上应试教育的影响，对于学生的读写能力就不是很重视。这些都是以往教学的一些弊端。【2】

三、小学中年级语文读写结合教学的实践

通过上面的叙述我们对以往教学出现的弊端做了一些改善，从而达到培养学生读写能力的目的，下面几点是我们对以往问题做出的具体实践。

（一）、激发学生阅读兴趣

任何的‘输出’都需要‘输入’，读写也是这样，要想写的好自然离不开大量的阅读积累，读相当于学生的输入，但是对于大多数学生不喜欢看书，他们的积累也仅仅是来源于课堂或者是课后作业，那么要想增加学生阅读的广度，就需要让学生喜欢上看书，有些老师是硬性要求学生每天做积累，这样从书面上能够反映学生的积累情况，但是学生并没有掌握了积累，因为日服一日机械化的书写，给学生带来的阅读感受是麻木的，所以我们要彻底激发学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读，他们的积累不仅仅是局限于课本，还可以通过基本的名著以及一些课外读本让学生们进行拓展，因为名著和课外读本的魅力对于学生的吸引力是大于枯燥的课本的，学生通过看故事的形式加深学生的阅读印象，达到积累的目的。

（二）养成学生良好阅读思维

养成良好的阅读思维需要老师培养学生的阅读技巧，加深学生的阅读深度，学生固然是学习的主体，但是学生在小学阶段还没有彻底掌握学习的技巧，不能够很好的独立学习，因此在学生阅读文章的时候还需要教师的引导，加深学生对文章的思考，使得学生能够独立的精度文章，了解文章的内涵以及主旨。

（三）加强学生写作规范

当完成一定的积累的时候，就需要做好我们的‘输出环节’，也就是学生将以往的阅读转化成自己的写作能力，激发学生的创作思维，小学中年级学生对于词句的掌握还不是很熟练，学生还没有形成良好的写作思维，所以在教学时，老师要把握好时机，在学习的过程中反复给学生强调写作的技巧和手法，使学生熟练的掌握写作的基本技巧和手法。

（四）养成学生良好写作思维

在开始的时候可以让学生仿写一些句子或者作文，慢慢掌握其中的写作思路，使学生能够熟练的运用这些写作思路，形成良好的写作思维，但是在这里我们也需要注意的是，不能够让学生对于仿写的句子和文章产生依赖性，从以往的教学中看出，学生在写作的时候离开了例句或范文就不会写作了，产生了依赖性，还有是在写作时产生了写作思维定式，不会融会贯通，不知道该如何下笔，缺乏了思维活性，所以老師要善于锻炼学生写词造句的能力，再强化学生对于文章结构的把控，使学生能够独立自主的写出文章。

四、总结

小学生中年级的教学是学生打好学生学业生涯中基础的基础，因此对于学生的各方面能力的培养教育工作者都不能够轻视，尤其是学生的读写能力培养， 教师的教学方法缺乏引导性，在当前应试教育环境下学生的阅读量少且阅读深度浅，首先要提高学生自身积累，培养学生良好的写作习惯与语言表达水平，同时激发语感;其次是增加学生的阅读深度和以及在教学中善于运用引导的教学方法引导学生养成良好的阅读思维，激发学生的创作思维，进而提升学生的读写能力，而学生的读写能力综合培养就需要老师善于引导学生养成良好的阅读思维和写作思维，不能将学生的读写思维定式化

参考文献

[1]袁晓亚.如何实践小学中年级语文教学中读写结合[J].语文课内外，2019：92.

[1]沈立莹.浅谈小学语文教学中如何做好“读写结合”[J].中华少年.科学家，2016