让“神奇的图形谱”在歌唱教学中舞动起来

冯蓓

摘要：随着我国音乐教育体系的完善与发展，“图形谱”在我国中小学音乐教育中逐步得到应用，使学生在图形的帮助感染下感受、理解和体验音乐。这使得小学音乐教学渐渐呈出了一个新现象。图形谱作为音乐新课程教材版面和内容设计的特色之一，是音乐和美术的学科整合，融合了音乐和美术这两大人文艺术学科，注重真正的音乐感受和体验。它在教学中可以表现歌曲情绪、示意歌曲节奏、展示旋律走向、暗示演唱方法、强化歌词记忆还可以提供思考空间。本文试对图形谱的特点进行分析，结合小学歌唱教学实践，对图形谱如何参与课堂教学，从而提高教学的趣味性和实效性进行有益的探讨。

关键词： 音乐教学;图形谱;歌唱教学;运用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-155

“音乐是流动的美术，美术是凝固的音乐”。音乐与美术都是对学生进行美育的工具，它们能调动学生积极向上的情感，培养他们健康、丰富的精神世界，感受真善美的艺术真谛。随着我国音乐教育体系的完善与发展，“图形谱”在我国中小学音乐教育中逐步得到应用，使学生在图形的帮助感染下感受、理解和体验音乐。“图形谱”在歌唱教学中也越来越展示出它的作用和魅力。

一、图形谱对歌唱教学的作用

“图形谱”是通过实物、点、线等图形或符号将抽象音符具体化、形象化、直观化，以体现旋律线走向、节奏长短和音的强弱等音乐表现要素。德国著名音乐家卡尔？奥尔夫所创建的音乐教学体系中“奥尔夫音乐教学法”就经常采用图形谱，让学生在读图形谱的过程中欣赏感知音乐。20世纪中叶以来，一些现代派作曲家不满足于通用的五线谱，往往自行发明或创造一些新的记谱法，有的就利用图像来记谱，如具体音乐、偶然音乐，均使用图形谱。

图形谱作为音乐新课程教材版面和内容设计的特色之一，是音乐和美术的学科整合，融合了音乐和美术这两大人文艺术学科，注重真正的音乐感受和体验。它在教学中可以表现歌曲情绪、示意歌曲节奏、展示旋律走向、暗示演唱方法、强化歌词记忆还可以提供思考空间。

二、图形谱的分类与教学内容的选择

图形谱大致可分为两类：

1、实物图形谱。在人音版低年级教材中，每一首学唱歌曲都配以形象直观、富有意境的图形谱，如《我的小绵羊》中的小绵羊、《其多列》中的竹林小路、《草原就是我的家》中的马儿、《闪烁的小星》中的五角星等等。在歌唱教学中，教师可以充分利用教材上的图形谱，让学生边看、边画、边唱，能达到非常好的教学效果。例如，根据歌曲《小雨沙沙》的音高、节奏特点并结合其歌词内容，教材设计进行教学：

形象直观、色彩鲜明的图形谱不仅能帮助学生记住每一句歌词，而且在跟随图形谱感受歌曲旋律的音高走向和节奏长短变化的同时，可以帮助学生逐渐建立音高感和节奏感，为以后的识谱学习做好铺垫。

2、点、线图形谱。此类图形谱多用于欣赏教学中。利用各种线条把歌曲的旋律表现出来。如管弦乐《铁匠波尔卡》，用实物和曲线的结合表现铁匠的音乐形象;乐曲《野蜂飞舞》用旋转的曲线表现出了野蜂旋转、快速飛舞的形象。欣赏教学中图形谱的运用，使听觉艺术与视觉艺术联系在一起，能够帮助学生更好地理解音乐形象。例如，管弦乐《公鸡 母鸡》，用点和曲线分别表现了公鸡和母鸡的形象。

这样的图形谱直观性、趣味性强。为理解音乐做好了准备。欣赏的同时，画图形谱，就更能突显图形谱的作用。

三、歌唱教学中图形谱的运用技巧

图形谱为歌唱教学提供了支持，能够帮助学生更加准确地解读和学习歌曲，有效地提高教学的效率。

1、用图形谱表现歌曲节奏。

很多歌曲的节奏学生不易掌握，于是教材中就把节奏也变成一种直观的图形谱表现出来。如音乐《乃哟乃》，图形谱把音乐表示成一个个“小房子”，根据不同的节奏，设计出了直观、易懂的图形谱，使学生能很快掌握。

2、用图形谱表示旋律走向

旋律是歌曲的灵魂，除了用听觉感受旋律外，还有一种方式们就是划“旋律线”。有效课堂提出：怎样能使学生以最快的速度掌握歌曲？以我的经验：“耳濡目染”最有效！如歌曲《放牛歌》，用图形谱展示出旋律的走向，能使学生对旋律走向更加清晰，加上反复的聆听，学生便能很快很自然的掌握歌曲。

3、用图形表示歌曲间奏。

间奏是歌曲“喘息”的时间、是细腻情绪发挥的空间。有图形谱表示，再不用老师总给学生唠叨“这是间奏”！有些间奏的部分用打击乐进行，为歌曲增添色彩，看图形谱学生很自然的就掌握了。

4、用图形谱暗示歌曲的强弱规律。

歌曲都有拍子。四二拍、四三拍、四四拍是最常用的拍子。如何让旋律听起来更加悦耳，韵律感更强。那就是表现出音乐拍子中表示的强弱，按照规律来演唱。图形谱也能表示出，如歌曲《嗡巴巴》是一首三拍子歌曲，图形谱中用大圆号表示强拍，小圆号表示弱拍。学生边看边听，顺理成章的就学会了。

挖掘图形谱给我们带来的“最大利益”。

1、紧扣目标进行图形谱设计。

歌唱教学中，要更好更快的实现教学目标，就可紧扣目标设计合理的图形谱。例如歌曲《大鹿》其中一个目标是：学唱并表演歌曲。我们的图形谱根据歌词的内容和结构完整地呈现给学生，既可以帮助学生学习歌曲，记忆歌词，又能使学生根据图形谱内容进行游戏拓展。

2、根据歌曲教学的重难点设计图形谱。

图形谱应当为解决教学的重难点服务。因此，在设计图形谱前，教师要具体地分析教材，提炼出重难点，并有针对性地设计图形谱。图形谱的呈现方式应适合于歌曲表达的音乐形象及情绪情感。

这一位无声的歌者，在教学中为我们提供有形的帮助，让我们理解它、珍惜它、善用它！

让“神奇的图形谱”在歌唱教学中舞动起来！

参考文献

[1]《中国音乐教育》2002年

[2]《图形谱在小学音乐歌唱教学中的运用》刘彦汝

[3]《幼儿园歌唱教学中图形谱设计与运用的实践研究》杨佳佳

[4]《小学中低段音乐课中图形谱的开发与应用的研究》肖冬