幼儿园大班早期阅读对孩子成长的影响

刘爱华 郭雪雷

摘要：在素质教育的背景下，早期阅读逐渐受到幼儿园教师与家长的关注。早期阅读教育的根本目的是为了培养幼儿的阅讀综合能力，因此教师不能将识字、背诗等作为早期阅读的评价标准，幼儿教师必须要从根本上明确早期阅读教学与识字教学之间的区别，在幼儿的阅读环境、阅读材料以及教师与家长的阅读观等方面做出调整和创新，重视早期阅读对幼儿成长的推动作用，从而帮助幼儿形成良好的阅读习惯。

关键词：幼儿园大班;早期阅读;成长影响

早期阅读是帮助幼儿开拓眼界、获取信息的重要方式。早期阅读在一定程度上对幼儿今后的全面发展有重要的影响，可以推动幼儿的智力发展，促进幼儿的个性形成，还能帮助幼儿构建认知体系。早期阅读主要是以图画阅读为主，因而教师可以精选幼儿感兴趣的阅读材料，激发幼儿阅读的热情，从而让幼儿获得良好的阅读体验。

1早期阅读对幼儿发展的重要性

1.1可以促进幼儿的大脑发育

据调查，视觉上的刺激可以促进幼儿神经网络的发展。由于幼儿的认知水平不高，幼儿园大班的早期阅读大多都以图画为主，艳丽的色彩图画可以让幼儿在阅读的过程中产生视觉刺激，从而促使幼儿加快大脑神经组织的发育，进而促进幼儿思维能力的发展。

1.2可以促进幼儿的认知发展

鉴于幼儿年龄较小，课堂专注力不足，因而教师需要采取多样化的教学措施来吸引幼儿的学习注意，而早期阅读便可以帮助教师成功吸引幼儿的注意力。早期阅读内容简单鲜明、图画丰富，可以有效吸引幼儿的注意力。同时，幼儿在进行早期阅读时具有强烈的目的性，幼儿需要理解文本中的重要内容与故事情节，这就需要幼儿灵活运用思维来进行阅读活动，从而锻炼了幼儿的思维运用能力。综上，早期阅读可以有效提升幼儿的课堂专注力，还能增强幼儿的阅读思维能力，进而促进幼儿的整体认知发展。

1.3可以促进幼儿的个性发展

早期阅读对幼儿个性的发展具有重要的影响，一方面，早期阅读可以让幼儿在阅读的过程中接触到更多的外界信息，促使幼儿形成自己的兴趣取向;另一方面，早期阅读的阅读材料中一般都包含了人生哲理和感悟，可以向幼儿传播基本的道德价值判断，让幼儿明白生活中哪些行为是该做的，哪些行为是不该做的，引导幼儿形成良好的道德意识。此外，阅读材料中的故事情节、故事人物都能对幼儿起到积极的影响和示范，帮助幼儿形成良好的品行个性。

2促进幼儿早期阅读的策略

2.1创设良好的阅读环境

良好的阅读环境可以激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿对阅读产生热情，而较差的阅读环境则会严重降低幼儿的阅读效果。因此幼儿教师需要给幼儿创设出相对独立的阅读空间，让幼儿能在良好的环境下进行阅读活动。首先，教师可以为幼儿创设出舒适安静的物质环境。在学校阅读中，教师必须要在班级里设立阅读区，将其设置在相对隐蔽的位置，让幼儿能够在阅读时不受到扰，能够全身心地投入到阅读活动中。除了位置隐蔽，教师还需要对阅读区进行美化，放置上漂亮的卡通座椅、贴上可爱的卡通贴纸，同时教师还要根据幼儿的年龄特征与兴趣爱好，投放不同类型的阅读材料，还要进行实时更新，让班级里的幼儿都能在阅读区找到感兴趣的阅读材料。其次，教师需要营造师生互动、和谐欢快的心理环境。除了幼儿独立阅读，教师还需要定期开展集体阅读活动，与幼儿共同阅读，与幼儿交流分享，从而为幼儿营造出愉快阅读的心理环境。

2.2精选适宜的阅读材料

阅读材料是幼儿进行阅读活动的载体，是决定幼儿是否对阅读感兴趣的基础条件。所以要想提升幼儿的阅读效果，幼儿阅读材料的选择十分关键。一、阅读材料的种类要多样化。教师在选择阅读材料时，一定不能选择同一种类型的阅读材料，教师可以根据幼儿的喜好精选出各种类型的阅读材料。为了调动幼儿的视觉器官，教师可以选择以图画为主的图书;想要满足幼儿的听觉享受，教师可以为故事书配套音乐磁带;为了满足幼儿的表演欲望，教师还可以提供头饰、面饰等道具供幼儿使用，让幼儿通过情境表演激发对阅读的兴趣。二、阅读材料应贴近幼儿的日常生活。在阅读过程中，阅读内容与幼儿的生活经历越有关，就越能引起幼儿产生相关体验和共鸣。比如在阅读《小熊不刷牙》时，通过小熊哈利因为不刷牙做梦梦到自己牙齿掉光了的故事，让幼儿知道不刷牙的严重后果，从而引发幼儿在生活中的共鸣，明白刷牙的重视性。三、阅读材料应图文并茂。由于幼儿的思维方式主要以形象思维为主，因而幼儿的阅读材料需要以图画为主，这样才能吸引幼儿的注意力，帮助幼儿理解材料内容。

2.3树立早期阅读的正确观念，促进家园合作

要想引导幼儿正确进行早期阅读，首选需要明确教师的早期阅读观。幼儿教师需要自觉学习早起阅读的相关知识，重视早期阅读的创新发展。此外，幼儿园还要为教师提供学习培训机会，让幼儿教师能够保持最先进的早期阅读观念，从而不断提升教学水平。

家长也是幼儿早期阅读的推动者之一，家长与教师的积极配合有利于推动幼儿早期阅读的快速发展。幼儿园可以定期召开家长座谈会，帮助家长树立正确的阅读观念。幼儿园还可以帮助家长创设出亲子共读的家庭环境。家园互动，能够让家长了解到科学的家庭教育方法，从而建立起家园一体的早期阅读教学机制。

3结束语

总之，幼儿园大班的早期阅读可以为幼儿奠定良好的阅读基础，是推动幼儿健康成长的重要措施。因此，幼儿教师需明确早期阅读的重要作用，围绕幼儿的阅读环境、阅读材料进行创新，促进家园合作，构建良好的早期阅读教学机制。

参考文献：

[1]王荣荣.如何培养幼儿园大班孩子的阅读习惯[J].教育学文摘，2021（01）：97-99.

[2]杨儒丹.浅谈幼儿园大班早期阅读[J].文化研究，2021（10）：21.