提升幼儿园教师专业成长的对策研究

贾欢

摘要：幼儿园教师的专业成长是保证幼儿成长和学习质量的重要因素，也是体现其专业化的主体。幼儿园教师的专业成长不仅是评价幼儿教师的一项关键准则，也是提高幼儿园整体质量的基础。我们通过对幼儿园教师专业成长的措施和策略进行研究，希望能帮助幼儿园教师专业成长，使其能有更好的发展。 本文中笔者针对幼儿教师专业成长的意义进行分析，并且对促进幼儿教师专业成长的实施对策进行阐述。

关键词：幼儿园;教师专业成长;意义;实施对策

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-251

引言

教育要想快速发展，必须提前准备好教师资格，学前教师作为教育发展的第一个梯度，必须不断提高和成长。然而，目前我国幼儿教师队伍正逐步向年轻化发展，导致整体专业素质参差不齐，教师在教学过程中没有充分发挥自身的主动性。随着幼儿教育理念和幼儿教师教学质量的不断完善和提高，各种教学模式的融合，幼儿教育领域对幼儿教师的专业能力提出了更高的要求。幼儿教师不仅要有高尚的职业道德，还要有综合性的教学能力，还要掌握理解、分析和引导幼儿的能力，因此，在现阶段，提高幼儿教师的专业素质是幼儿教育的关键和重点。

一、幼儿教师专业成长的意义

俗话说：“术业有专攻”，幼师一直都是幼儿教育中重要的组成部分，而为了给幼儿提高更好的教育环境，必须对幼师们专业能力进行培养和提高，因为在全面深化幼儿教育的背景下，加强幼师的专业能力具有重要的意义，具体的要求笔者细分为以下几点内容：其一在提升幼儿教师专业成长的过程中，首先让幼师们可以适应新时代下幼儿教师的教学理念，因为新课程改革的要求和核心素养教育的全面落实，导致幼师在实施幼儿教育过程中必须突出“游戏化教学”的理念，因为幼儿本身的年龄较小，贪玩是幼儿的天性，如何让幼儿做到玩中学、学中玩则是幼儿教师重点考虑的内容。所以说针对这种情况需要幼儿教师不断的提升自身专业能力，而且在快速发展的过程中不断学习进步，从而确保每个幼师可以适应新时代幼儿教育发展的要求。其二幼儿教师在专业成长过程中需要严格遵从幼儿教师职业性的内在驱动，其实主要指幼儿教师需要具备一定的专业能力，因为随着时代的快速发展，社会各界对孩子的教育越来越关注，尤其是幼儿阶段的教育更受大家重视，另外在自媒体环境下很多幼师的不良行为被放大，幼师的素质较差、道德品质有问题都成为大家关注的问题，所以说现阶段幼师的社会地位和专业能力备受大家质疑，这对于幼师来说是很大的影响，不仅会导致幼师在工作中迷失自我，还不能积极面对专业发展，一定程度上降低了自身的行动力和积极性，所以说提高幼师专业能力是对幼儿教师岗位健康发展的内在驱动。

二、促进幼儿教师专业成长的实施对策

（一）通过教育宣传，提升幼师的职业自信心

在幼儿教育过程中，幼师就是权威就是专业的，但是目前社会对幼儿教师的专业性存在很大的偏差，普遍认为幼儿教师就是帮助自己看看孩子，因此针对这种情况首先需要我国相关教育部门通过宣传幼儿教育的重要性，让全社会认识到幼师在幼儿教育中的地位，这样不仅能帮助幼师提升一定的自信心，还能营造一个全社会尊重幼儿教师的氛围。另外长期以来我国很多居民都认为幼师的学历不高，而且年龄都比较小，很多幼师自己还是孩子，自己都没有成熟那么如何去管理、教导自己的孩子呢？这种片面的认知造成了幼师不需要很强的专业能力的错误理念。所以我国政府部门需要发挥自身的引导作用，让居民正确认识到幼儿教师的专业性和重要性，同时这也会增加社会对于幼儿教师岗位的认知，最终形成人人尊重幼师的氛围。另外相关教育部门和幼儿园要合理规划幼师的职业规划，从中让幼儿教师获得更多自信心。目前我国幼儿教育行业的流动性较强，根据调查研究表明，其原因主要是幼师并没有系统的规划自己的职业发展计划，这样不仅会严重影响幼师的工作积极性，还会迷茫自己的人生道路，所以说通过完善的职业发展规划，不仅能激发幼儿教师的工作积极性，还能增加自身的专业自信心。比如幼儿利用节假日到幼师家中进行慰问，这样不但能让幼师感觉到幼儿园对自己的重视，还能增加幼儿教师的工作激情。此外幼师在日常教学中还需要加强和家长之间的互动，通过这种互动可以加强家长们对幼师的认同感。比如在午休时间让教师通过微信短视频，为每一个孩子进行视频录制，让家长们看到自己孩子在幼儿园中的生活环境，从而增加家长对幼儿教师的认同感。

（二）完善幼师的培训机制，提高幼师的综合素质

很多从事幼师行业的人年龄都不是很大，所以说许多幼师的教学经验、管理经验并不是很足，而要想让幼儿教师快速的成长，那么就需要建立一套完善的、全面的培训体系，只有这样才能不断促进和提高幼儿教师的专业能力和综合素质。因为现阶段社会对于幼儿教师的专业能力有了更高的要求，所以作为幼儿园也需要不断的改革和创新，首先需要对幼儿园教育部门的改变，长久以往我国的幼儿园培训工作存在短暂性和功利性等问题，例如很多幼儿园为了应付上级检查，专门开展教育培训活动，这种没有意义的培训是影响幼师提高的关键，同时这些问题严重影响了幼儿园培训工作的开展质量，因此要想更好的进行幼师培训工作，必须细化培训体系以提升幼师个人能力为主，例如在周末时间幼儿园组织幼师们进行《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习，并且让幼师们结合日常中出现的问题进行分析，这样可以帮助每一个幼师细化教学目标，并且深入了解和掌握“指南”中的精神，这对于提升幼师的专业能力和综合素质有着重要的意义。其次幼儿园还有义务为幼师们提供一个良好的成长平台，因为根据调查研究表明很多幼师的专业成长积极性不高，其主要原因在于没有良好的成长平台，所以说幼儿园需要创建一个有助于幼儿成长的学习平台。例如幼儿园积极组织幼师们进入其他幼儿园进行学习，学习其他园所的教学方法和教学理念。另外幼儿园还可以开展各种比赛，通过比赛来积极调动幼师的专业成长积极性。比如看图创编比赛、讲故事比赛、舞蹈比赛、唱歌比赛等等技能比赛，都是促进幼儿园全体教师专业成长的重要途径，同时还能营造一个全民学习、提高的氛围。

（三）提升幼师的专业深度，拓展教育思维

根据对很多幼儿骨干教的调查研究表明，幼儿教师在分析问题上较为肤浅，分析问题时往往只流于表面，另外一些新手幼师更没有什么分析经验，不知道从什么角度去分析问题。所以说针对这种情况首先需要幼师将实际的工作为出发点，并且为针对自己的短板，开展教学研究活动，通过不同的教研活动可以让幼师们感受导致在专业成长的过程中只要努力就要收获的理念。其次幼儿园还可以组织幼师进行撰写活动，利用网上免费的学习资源进行学习，这样不仅能弥补自己的不足，还能学习其他幼师的教学方法和经验，最终让自己的业务水平得到提升。

结语

综上所述，本文中筆者针对幼儿教师专业成长的意义进行分析，并且对通过教育宣传，提升幼师的职业自信心、完善幼师的培训机制，提高幼师的综合素质、提升幼师的专业深度，拓展教育思维等实施对策进行阐述。

参考文献

[1]包刚.促进幼儿园新教师专业成长的策略与研究[J].都市家教（上半月），2017（1）：225.