初中美术课中的愉快教学

陈青

摘要：在美术的课堂上，以愉快的方式来进行教学主要就是以本学科的一些特点来出发，充分的利用课本上的一些愉快的因素。采用学生感兴趣的方式来提高学生学习美术的兴趣，使学生能够在课堂上既能以愉快的心情和状态学习到知识，又能够提高自身绘画的技能。

关键词：初中美术;愉快;教学方法

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-030

美术是一门通过视觉来展现的学科，同时也是一门非常特殊的艺术。通过视觉来获取相关的信息，所以这就必须要强化以直观的方式来进行教学。传统的教学方式常常是单一且枯燥的，学生很容易失去对美术的兴趣。如果将如今信息化的一些手段融入到美术教学的课堂当中，使整个教学能够体现出多样化，这样就可以调动学生的视觉，听觉以及各方面的感知，激发自身学习的兴趣，有助于教师展开愉快式的教学方法。

一、在课堂中组织愉快的教学活动

在美术的课堂上，教师要努力的去创设一个相对愉悦的教学环境，使学生处于轻松，简单的学习环境中，另外，教师也可以在课堂上充分的利用多媒体等相关的教学设备，突破传统的教学方法，在教学实践以及空间方面的限制条件，充分的与如今现代化的发展步伐接轨，在现代信息社会当中，作为一名美术学科的教师，在信息技术以及多媒体教学设备的应用方面要熟练。美术这个学科的教学，必不能缺少的就是如今信息技术的支持，将多媒体引入到教学课堂当中，有利于激发学生学习美术的兴趣。有效地开展愉快式的教学，增强整个课堂的学习氛围。

要想让学生进行高效的学习，那么教师一定要在课程设计进行改革和创新，要在课堂上，让每一个学生都能够主动地进行学习，积极的挖掘学习内容本身所含有的愉悦的因素。另外，创设自己愉快的学习氛围，不仅仅局限于课堂。美术这个学科重视的不仅仅是学生在理论知识方面的学习程度，更重要的是他们绘画的综合水平，教师要定期的组织学生去欣赏优秀的作品，让学生能够感受到美术的魅力。

二、初中美术课堂上进行愉快教学的有效策略

2.1激励学生主动，积极地进行学习

在学生的角度，描绘事物的水平不可能和教师的水平相同，它们所表现的在视觉方面的形象，多半是通过想象与自己直观的感触之间的综合，所以在美术教学的过程当中，不能以承认的设备能力和审美标准去衡量学生，而是要在学生的角度去看待他们的作品是否真正地反映了他们内心的想法和感受，是否具有创新的一些体现，如果学生有了一些新的表现，哪怕是一点点教师也要及时的鼓励他。只有学生得到了教师的肯定，那么学生的内心才会逐渐变得愉快，他们的思维才能够更活跃，在课堂上才能够更加去配合教师。

另外，教师要放长远的眼光去看待每一个学生，由于学生在成长方面是有一定差异的，那么它们在知识的学习和理解方面也会变得参差不齐，为了能够充分地激发每一个学生在学习方面的潜力。教师要做到的就是要因材施教，根据每一个学生的成长特点的不同，分别给予他们不同的指导。尽量要让每一个学生都能够以发挥自己个性的前提之下而共同跟随教师学习的脚步。比如在学习《装饰画》这一刻是教师可以给学生提前准备一些教学的用具。比如颜料以及材质等，学生根据自己所设计的画面来进行展现。此时他们的作品是多种多样的，并且有的。还是以拼接和粘贴为主的，而有的学生则直接以食物来进行组合。以这样的教学方法，能够充分地激发学生学习美术的兴趣，他们在探索不同的方法时，同时也传递着自己的想法和情感，他们内心的个性也得到了很好的体现。

2.2让学生能够在联想的过程中享受愉快

学生在课堂上的学习是需要体验的，因为我们的任务不仅仅是让学生能够接受到更多的美术方面的知识，更重要的是让学生能够获取终身学习的能力。从更严格的教学要求方面来说，能力并不是教师在课堂上教会的，而是学生主动进行探索以及感悟逐步形成的。感知能力是学生在生长过程中情感方面的养成。对于初中阶段的学生来说，学习过程是一个体验的过程，同时也丰富了他们的内心。教师在课堂上让学生勇敢的去进行想象，鼓励他们大胆的去表述自己内心的情感和想法。比教会他们去绘画某一个事物所让他们收获的会更多，对他们的影响也更深。比如在学习《了解纹样》这一节课时，如果教师在课堂上只注重学生能否真正的理解理论的知识，那么学生在教师枯燥的讲授之下，就会逐渐对美术失去兴趣。教师所要尝试的就是如何去让学生对美术产生兴趣，教师可以采用组织课堂活动的方式来激发学生的兴趣。教师可以选用一些油画棒，来让学生进行实际操作，让学生能够感受到油画棒画出条和渐变以及一些有层次感的画面。从而让学生能够体会到学习美术这个学科的乐趣。

结束语：

综上，本篇文章研究在初中美术课堂上，如何进行愉快式的教学。我们得知创设一个和谐的教学氛围是教室所能追求的最高的教学境界，教师在课堂上要不断的更新自己教学的方法，去深入的研究每一个学生的心理，并且要具体的运用多种教学形式来调动学生的积极性，这样才能够激发学生的潜力，让每一个学生的个性都能够在课堂上得到发展，在原有的基础上让学生进行进步。

参考文献

[1]黄海军. 愉快教学在初中美术课中的实施技巧分析[J]. 新课程（中学），2018，（01）：142.

[2]郭迎春. 初中美术课的愉快教學[J]. 科普童话，2017，（19）：105.