浅谈高中化学实验课教学的现状与对策

郭素花

摘要：实验是学生学习高中化学的重要基础，不仅可以帮助学生更好的理解和掌握化学知识，还可以有助于学生观察分析能力以及动手操作能力的培养。但是现阶段高中化学实验课的教学还存在一些问题，本文对此进行了深入探究

关键词：高中;化学实验;现状;对策

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-016

高中化学学科具有很强的实践操作性，只有通过了实验的验证，才能让学生对化学知识有一个更好的了解和掌握，所以，在对学生开展高中化学教学的时候，不仅要重视学生理论知识的学习，还要注重学生的实验教学。但是目前高中化学实验课的教学仍然存在不重视化学实验、教学方式落后以及理论知识与生活脱节等问题，如果不加以解决的话，会给高中学生的化学学习带来很大的负面影响。

一、当前高中化学实验数学现状

1.1教学方式十分落后，不能满足新课改的实际需求

在传统教学模式的长期影响下，仍然有很多老师仍然沿用“填鸭式”教学模式开展课堂教学，由于其教学方式过于单一，且不能把理论知识以更好的形式传授给学生，使得学生不能对化学公式以及化学现象有一个清晰的认知，给学生化学知识的掌握带来了很大的影响。

1.2化学实验教学内容与实际生活脱节

在应试教育的影响下，很多高中的化学实验是以考试内容为主展开的，没有把与生活的关系联系起来，导致教学理论与实际生活产生了脱节，给学生化学的学习造成了很大的影响。

1.3高中化学老师对于实验教学的理解不够

在当前的教育形式下，还有很多老师不重视化学实验的教学，认为化学实验没有什么突出性的作用，做不做没有什么区别，缺乏一定的实验教学意识。由于老师对于化学实验的理解不够深入，不能给予学生更好的实验教学，使得学生的实验操作不够严谨，出现了一系列大大小小的问题，严重打击了学生对于实验操作的自信心。

二、提高高中化学实验教学质量的有效对策

2.1开始实验流程之前，重视课前准各工作

要想提高课堂的教学效果，课前预习是一个十分重要的学习环节，高中化学实验也不例外。充分的课前预习，可以让学生对化学实验的原理、操作流程以及注意事项有一个更好的了解，不仅可以帮助学生更好的完成化学实验，还可以保证学生在操作过程中的安全。因此可以得出，充分的预习工作是促进学生化学实验顺利开展的基础条件，也是提高学生实践能力的有效途径。

比如，在进行“中和反应热的测定”实验时，老师可以让学生课前进行预习，对中和反应的定义、实验操作步骤以及注意事项有一个大致的了解，比如，泡沫塑料的作用是保温隔热，减少实验过程中的热量损耗;配置好的溶液待到室温以后才可以使用;酸碱溶液至少一个要过量等等，为学生实验的顺利完成奠定良好的基础。

2.2改变传统实验教学方式，让学生成为学习的主体

在对高中生开展化学实验的教学过程中，让老师进行操作演示是采用最多的教育方式，虽然可以让学生直观的观察到实验现象，但是学生并没有参与到实验过程中去，不仅不能强化学生的记忆，还会给学生动手能力的培养带来很大的阻碍。因此，化学老师要改变这种传统落后的实验教学方式，对教学模式进行不断创新，让学生成为学习的主体，把学生对于化学实验的学习积极性充分的发挥出来，在不断提高学生实践能力的同时，促进学生课堂效率的不断提高。

2.3强化高中化学实验与现实生活的联系

在新课程改革的不断推动下，高中化学的实验教学目标呈现出了新的变化。新版化学课程明确指出，老师除了要不断加强化学知识与实际生活之间的联系之外，还要不断的提高学生对于化学知识的应用能力。这就要求老师在对高中生进行化学实验教学的时候，不仅要注重学生基础化学知识的掌握，还要帮助学生更好的完成实验操作，使得学生能够更好的把所学的知识应用在实际生活当中。因此，老师要结合新课标的发展转换教学理念，以创新的教学模式对学生开展实验教学，加强与实际生活的联系，实现化学实验由“课本”到“生活”的转化。

比如，在进行“蛋白质的性质”的实验的时候，就可以结合鸡蛋来进行实验。鸡蛋富含大量的蛋白质，在没有加热之前，它是以液态的形式存在的，经过加热之后，它就会变成固体，并且不能再恢复成之前的状态。因此可以得出，蛋白质在经过加热之后，性质会发生改变而凝结起来，而且这种凝结是不可逆的。通过加强化学实验知识与实际生活的联系，不仅可以让学生对蛋白质的性质有一个更好的理解和掌握，还可以不断强化学生的记忆，使学生能够掌握更多与蛋白质有关的化学知识。

三、结语：

因此，在開展高中化学实验教学的过程中，老师要给予化学实验高度的重视，并采用先进性的教学模式开展课堂活动，激发学生对于化学实验的积极性，使学生能够更好的完成实验操作。与此同时，老师也要不断的提高自身的专业素养，不断强化自身对于化学实验的理解，培养学生养成课前预习的良好学习习惯，并不断加强化学实验与实际生活之间的联系，使学生能够更好的把化学知识应用在实际生活之中，促进学生化学素养的不断提高。

参考文献

[1]陈媛媛，许利闽，新深程实施以来福建省高中化学实验教学情况调查及对高校实验教学的启示[J].厦门大学学报（自然科学版），2011. 50 （z1）; 156-158.

[2]李欣竹，新课程下高中化学实验教学的现状及改进策略探究[J].新课程。下旬，2015 （11）： 184-186.