论如何在初中化学教学中培养学生的创新能力

高妮

摘要：随着新课堂改革的到来，初中化学在教授的过程中，不仅要教授学生化学知识，而且要雄起学生对于化学的解决能力，培养学生创新思维，根据教师教授的课堂经验，本文就初中化学的教学培养现状自己如何提高学生学习化学的能力，同时如何培养学生的创新学习能力展开进一步的论述。

关键词：初中化学;创新思维;创新意识

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-002

在政治上，民族进步的发展，是需要不断创新的，创新是中国民族兴旺发达的不竭动力，创新的主要内容表示创新当今的科技，科技的创新需要大量科技人才的支持，初中化学的课程，属于化学课程中的基础，打好化学基础，有利于学生在今后的课程中奠定良好的化学基础，有利于学生的化学深造，培养学生的创新意识，因此，让学生学习化学，教师应当激发学生学习化学学科的兴趣，充分培养学生学习的积极性，因此，本章主要结合了实践经验，以及多位化学教师的教学经验，充分讨论学习化学的重要性，创造学生的学习思维。

一、初中化学课堂中培养学生学习兴趣的应用现状

目前，教师在初中化学的课堂教学中，主要重视培养学生的化学能力，而化学内容创新，最大的差别就是要与之前的差距形成对比，学生是否能做到创新，取决于学生自身是否具备创新思想，学生若是不具备创新意识则不会有创新行为，部分教师在教授课程的过程中，坚持以学科体系为主体，确定教学目标，教学重点和教学方法，但往往缺乏了学生对学习态度，学习习惯的重视，这样不利于学生养成健全的人生观和价值观，导致在教学的过程中，绝对不能忽视学生的地位，教师应当让学生主动完成学业，让学生学会主动学习，自觉学习，而培养学生的创新思维可以很大程度上弥补教师主体的缺陷，进而能够帮助教师主导学生自主学习，化学学科十分重视实践，教学内容主要培养教学兴趣，学生被化学教师教授的过程中，不仅锻炼了学生的动手能力，同时也提高学生学习化学的综合素质。在当今化学教学的实验下，创新传统的教学模式，让学生以演示实验的方式做出自身的提升，大大提升学生学习化学的能力，提高学生的综合素质，若是遵循传统的化学课堂方式，学生的动手演示能力则不会体现出来，因此，让学生在课堂上有更好的体验，让学生提升动手能力，让学生对化学学科感兴趣，爱上化学。

二、在初中化学中培养学生创新思维的措施

2.1重视实践，增加化学实验的次数

化学的教学和发展都离不开化学的实践，只有经过反复实践才能够确定结果，因此教师要增加化学實验的次数是十分必要的，学生充分动手实践，充分结合课堂的知识点，记录笔记，进行复习，记录实践的过程，促进可以增加学生的化学学科动手能力，同时增加了专注力。

比如在九年级上册中第一单元，化学改变了世界中的第三节，《走进化学实验室》中一节课，学生在做化学实验的同时，教师可以在课堂上，充分进行Na2O2和H2O的演示实验，学生在实验室充分实践，得出结论，不仅可以加深对于实践结果的重视，实验能够激发学生的认知兴趣和对知识强烈的渴望，实验能够充分的培养认知，有利于形成稳定持久的知识记忆，因此，学生在学习的过程中，应当重视实践，实践出真知，也能让学生爱上化学，对化学有不同的认识和体验。

2.2注重激发学生求知欲望

初中生在课堂的学习中，他们的心理和身体都发生了巨大的改变，部分学生的心理充满着叛逆，虽然有着学习的热情，但是经常出现注意力不集中的问题，因此，教师为了提升学生的学习成绩，让学生产生强烈的认知欲望，让学生对未知的化学知识保持好奇心，就能够提升自身的成绩，学生热爱学习化学，就会提升化学成绩，教师对学生充分的鼓励，学生会有更高深的求知欲望，提升学生学习的能力。

比如在九年级上册第二章探秘水世界，这一节《运动的水分子》中，教师可以在课堂中设置相关问题，提升学生的学习兴趣。比如水分子运动轨迹，是什么样子的？或者水分子在运动的过程中会产生哪些化学反应？教师在设置完任务后可以让学生讨论这些问题，在学生充分的想象中得出结论。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，更能够让学生养成自主学习的习惯，探索学生的求知欲望。教师充分鼓励学生讨论后得出的答案，让学生得到认可，学生就会对化学学科产生浓厚的兴趣，以及动手解决的能力，因此培养学生的兴趣培养学生的求知欲网，对于提升化学成绩来说，是十分重要的一种方式。

结语

培养学生化学创新能力，在现代生活中是每一位化学教学工作中应该做的，因此，结合化学这门学科学科特点，以及不同学生的具体情况开展进一步的教学内容。在探究学习的过程中，重视学生的化学实践，充分发现自身能力的缺陷，提升初中化学教学课程内容的质量以及教师教学水平。

参考文献

[1]郭丽初中化学教学中学生创新思维能力的培养途径探究[J]时代教育：教育教学刊2019（20）：83.

[2]王慧复习的魅力：结构创新和案例驱动--以“明星分子CO"的初中化学复习课为例[J]化学教与学，2019（3）：73-76.