小学数学自主学习能力的培养

黄小妹

摘要：在近些年来，课程改革在持续推进，随之也提出了新时期教育活动要以生为本，突出学生在教学活动中的主体地位，发挥学生的学习作用。在这样的全新要求下，小学数学课程教学就需要关注学生自主学习能力的培养，通过有效策略，在课堂上指导学生开展自主学习，不断提高自学能力。

关键词：小学数学;自主学习能力;培养策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-133

引言

自主学习能力在所有学科学习中都十分重要，在以往的小学数学教学中，教师往往作为课堂唯一的主导，以知识教学为主要目标提升学生的学习成绩。要改善这样的现象，就要让学生在课堂中有更多的参与感，以激发学生思考为目标，给予学生更多发挥的机会。

一、指导学生预习，培养自主学习能力

预习是培养学生自主学习能力的有效途径，因此教师首先要指导学生如何进行预习，接着抓住学生的数学思维特点，结合学生的年龄大小、认知规律等进行提问，引导学生反复阅读教学内容，引导他们根据已有的知识去寻找新的知识，直到他们找到问题的答案。在课堂教学过程中，学生自学离不开教师的指点，但教师的提示必须有所保留，要把握好度，慢慢地“由扶到放”，让学生自己找出自主学习的方法，循序渐进地养成自主学习的习惯。

二、基于趣味素材引导学生自主思考

要培养学生的自主学习能力，就需要关注学生在课堂上的兴趣激发，让学生具备学习兴趣，引导其展开自主思考，这样才能让学生自主参与到数学学习中。数学教师要通过一些趣味性的素材，构建数学教学活动，从中将学生的兴趣激发出来，刺激学生参与学习。比如，在教学对称的相关知识时，为了让学生有效认识对称图形的内涵，就可以引入一些学生感兴趣的卡通动画图片，基于卡通人物、动画形象以及场景画面，从中引导学生分析对称图形的特点。如叮当猫这个卡通角色，其正面照就是一个完全对称的图形，教师就可以将叮当猫的图片引入课堂，提出问题：这是谁？学生回答之后，教师继续提问：它有什么特點？引导学生观察，启发思考，从中渗透对称的概念。

三、结合具体自主学习方法指导

很多学生在数学学习中不知道如何进行自主学习，对自主学习的方式与范围都不明确，这是由于缺少老师的专业指导造成的。所以，老师更要注重在学习过程中对学生学习习惯与方式的培养，自主学习的重点是让学生通过自己的独立思考发现问题，并继续思考进行解决。老师可以首先从培养学生读题的能力入手，面对实际应用题的题干，首先让学生粗读了解大意，进而细读，提取题干中的关键字与关键数据，明确数据代表的具体意义，然后再明确题干的具体问题与要求。建立学生面对问题的一般思考方法，逐渐培养学生学习习惯。除此之外，还要培养学生发现事物规律的习惯，用抽象辩证的思想看待问题，不断积累自身的数学素养。还可以在学习概念的同时引导学生将概念进行纵向联系，与以往学习的相关内容串联起来，在不断学习新知识的过程中整合旧的知识，让学生的记忆点更有条理。最后，引导学生在实际问题的解决中不断反思总结学习经验，从而积累数学学习的一般方法技巧，确保学生在自主学习过程中能通过良好的数学学习习惯与思考方式来提升自主学习的质量。

四、重视学生之间的交流合作

小组合作学习的形式有许多种，有口诀合作，有问题合作。口诀合作就是教师在课堂教学中教授口诀，让学生们以两人为一组，对口诀进行练习应用。一名学生需要解释口诀，另一名学生需要认真聆听该名学生的解释，纠正其中的错误。然后两人互动练习，一名学生说出前一半口诀，另一名学生需要对出后一半。而问题合作，就是教师在教学过程中，提出一些问题，学生们要以小组形式思考问题，探究问题，需要和小组成员一起，通过对自己想法的表达讨论得出问题的答案。教师在培养学生们的自主学习能力时需要注重学生们的问题合作，要让学生们通过和小组成员的共同讨论，对学习产生浓厚的学习热情和积极性，进而提升教学效率。

五、组织实践，让学生感受自主学习的乐趣

陶行知先生指出，生活即教育。数学是一门与生活实际有着紧密联系的学科，学生们在学习数学时，不仅能够意识到数学的重要性，还能够认识到在生活中数学的实用性。因此，小学数学教师在课堂教学中，需要注意两点，第一就是需要加强生活实际和数学学科的联系;第二就是要在学生们掌握知识后，组织学生实践，让学生们在实践中感受自主学习的乐趣。首先，教师需要深刻挖掘数学教材中的生活因素，对生活化的教学情境进行创设，以学生的实际生活经验为切入点，指导学生在情境中体会数学知识，整体感知数学知识。当学生们理解知识掌握知识后，教师就要搭建良好的实践平台，让学生们在实践过程中，利用已经掌握的知识，以不同角度对问题进行思考。例如教师在讲解“位置与方向”知识时，就可以带领学生们走出课堂，以所讲解的知识为依据，以校园为实践平台，让学生们以文字描述出校园中的各种建筑物。让学生们以自己为基点，说出各建筑物的位置和方向。如此在加强学生对知识的理性认知下，促进学生感性认知的形成;在引起学生的学习动力下，提高学生的自主学习积极性，从而提升其自主学习能力。

结束语

小学对于学生来说是奠定数学能力的最好阶段，有了良好的数学基础，在以后的学习当中才能更加省时省力。而培养自主学习能力，能让学生在上课时快速抓住学习的重点，进而扩展自己的思维，更好地掌握数学的核心素养，并且把核心素养运用到其他学科中，提升自己的整体学习成绩。

参考文献

[1]刘书德.浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2021（17）：39-40.

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[3]王金兴.探索小学数学自主学习能力培养策略[J].考试周刊，2020（51）：53-54.