构建有效学习氛围，激发主动学习动力

黄少芸

【摘要】合作学习作为一种新兴的教学模式，对传统的教学模式进行不断的优化与创新，这让每个学生都能在学习的过程中获得最大程度的进步与提升。研究表明，合理、有效地进行小组合作学习，不但能充分发挥学生的自主性，给学生发展个性、展示才华创造机会，而且能够吸引更多的学生参与课堂，激活思维的火花;能够改善学生的学习状态，最大限度地提高学生学习效率;确保学习质量与综合学习能力的有效提升，以达到推动初中语文教学高效开展的教学目的。

【关键词】初中语文;合作学习;激发兴趣;能力提升

一、运用合作学习的模式，有利于激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性

随着我国教育事业的飞速发展，传统单一、枯燥的教学模式已经不适合教育发展的需要。新课程改革也对教育教学提出了更高的要求，要求学生在学习过程中，要独立自主地学习，培养学生独立自主学习能力。学生可以通过合作学习相互交流探索，相互学习共同成长。在初中语文教学中运用合作学习的模式，有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提升教学质量和教学效率，培养学生合作能力以及集体主义意识。

自2014年开展小组合作学习模式以来，笔者深刻地感受和体会到：给学生提供一个锻炼的舞台，激发他们的学习兴趣，他们能创造无限的可能。

2014年，记不清是哪一天，学校通知笔者去区里某学校听中山市一位教学专家的讲座。席间，笔者听到了“小组合作学习”的教学模式，突然间产生了好奇。回家的路上，笔者想：“我们是带农街道的学校，学生的实际情况是否能够开展小组合作学习还是个问题。”但转念又想，“每个人都是有无限潜能的，我相信我们的学生。”于是，笔者决定使用这种新兴的教学方法，并思考该如何去操作。

第二天到学校上课，笔者已经有了初步的构思：一是小组的组合，二是位置的安排。但要怎样组合呢？笔者的想法是，初步尝试，学生虽然好奇，但笔者还不是很有把握，所以决定让学生自由组合。于是，让学生挪动课桌椅，每五六人组成一个小组，就这样，笔者和学生们开始了对小组合作教学模式的尝试和探索。

2014-2017年，从初一到初三。三年的时间里，从最初的好奇和尝试，到把它作为固定的教学和学习模式，小组组合形式从“自由组合——成绩同层次组合——成绩不同层次互补——积极踊跃发言型同内向文静型搭配——思考特点相近组合——思考方式或角度不同互补”等多种形式不断地变化着;学生的积极性、主动性也逐渐被带动了起来：不敢向同学表达自己的观点——彼此间欢喜雀跃地讨论——抢着发言——举手补充同学的答案，甚至小组与小组间不自觉地展开了辩论;解题能力方面，明显取得了进步：从最初讨论并简单运用答题技巧回答问题——分析评价同学回答是否全面完整——归纳总结同学答案的要点并给打分——每节课组长对本组解题的情况做小结，找出需要注意的问题;奖励方面，从每周举行小组积分排名第一的入场仪式——每周评选状元组、榜眼组、探花组——表现突出的小组减少作业量——表现突出的小组可以拥有提问其他小组成员问题的机会，拥有指定其他小组成员背诵的机会等。在小组合作学习模式之下，学生的学习兴趣大大提高了。

二、运用小组合作学习的模式，有利于学生学习能力的提升

经过三年小组合作学习模式的训练后，在中考冲刺阶段，学校领导和教导部门到笔者班听课。课上学生们的自信、淡定、从容、勇敢的表现和解题的能力让人印象深刻。那一刻，带给笔者的是无限惊喜，它成了被定格的珍贵画面。因为学生是当天上午放学前才拿到的练习，中午完成，下午开课。他们展现的是最真实的样子。课后，学校领导讲了这样一句话：“想不到我们的学生能有这样的水平。”

这时，笔者惊喜地发现，在小组合作学习模式之下，经过了三年的锻炼，学生们自信了、勇敢了、进步了。站在初三的讲台之上，笔者看到他们认真又细致地展开讨论，也看到他们从容大方、豁达潇洒地举手发言。更重要的是，笔者看到了他们原本该有的模样——他们就是这么优秀。

八年以来，从小组合作学习中走出了不少语文成绩优秀、解题能力較强的学生，如，刘×君、何×乐、石×利、许×桐、江×洁、陆×彤、陈×元、王×儿、卢×妍、蓝×灿、陈×灵、黄×钿等学生。其中，刘×君考上潮州市某重点高中后的第二学月就取得了高一全年级语文月考第一名的好成绩。

……

课堂是一个奇特的空间。它是师生互动的舞台，共同创造奇迹的空间。只要我们给学生提供一个可以锻炼的舞台，他们就会爱上学习、热爱学习、钻研学习;他们也许还会创造奇迹、创造无限可能，收获无限的精彩。因为，我们的学生，他们本来就很了不起。

总之，在中学语文教学中开展小组合作学习教学模式，是落实与实施素质教育理念的重要途径。为推动中学语文教学在教育改革道路上的进一步前进，教师在日常教学中就一定要充分地认识到合作学习模式的教学优势，为学生创造一个浓厚的语文学习探究环境，促进学生在语文学习过程中智力因素与非智力因素的和谐发展，以此从真正意义上发挥小组合作学习教学模式的价值与意义，推动中学语文教学的高效开展。

责任编辑  罗燕燕