浅谈高中英语有效课堂教学模式

江琳

【摘要】在新课程改革全面实施的环境下，我校抛弃了传统的教学模式，采用了一套新教学模式，即“导、学、展、练、评”五环节教学模式。本文从这五个环节逐一分析，并结合教学实践，简要介绍这套教学模式的实施过程。通过优化教学步骤和教学方法，充分发挥学生的主体作用，注重情感教学，开发和利用课程资源，注重评价对教学效果的反馈作用等方面阐述了如何提高高中英语课堂效率。

【关键词】有效课堂，教学模式，自主学习

“导、学、展、练、评五环节教学模式”，彻底颠覆了传统课堂教学模式。它以导学案引导学生通过“自主学习——合作研讨——精彩展示——巩固练习——评价反思”这一符合认知规律且突显新课程理念的学习过程，以自主、合作、探究的学习形式，主动完成学习目标，合作解决学习困难。

下面以人教版选修六 Unit1 Art为例谈谈高中英语有效课堂教学模式的实际运用。以这一课的阅读篇A Short History of Western Painting来展开。

1）自主学习：在授新课之前，我先布置了自习任务。制订出本堂课要达到的学习目标。基本知识目标为掌握abstract、adopt、possess和虚拟语气的用法。基本技能目标为培养略读、记录要点、将文本信息转化为图表等阅读能力。情感态度目标为了解西方绘画艺术发展史，认识和欣赏一些西方著名画作。学生明确学习目标后，通过五个活动开展自主学习。

活动一：查字典，预习知识目标中所列出的新单词。

活动二：略读整篇文章，并回答问题。

1. What’s the main idea of the text？

2. How many periods of Western painting are mentioned in the text？ What are they？

活动三：逐段细读文章，寻找细节信息，回答相关问题。

Period 1：Middle Ages

Characteristics of the paintings：  Full of ____（respect and love for God）

Period 2   ;The Renaissance

Features/characteristics：

Focused more on ____and less on ____.

Period 3 Impressionism

Features：They are eager to Show how___ and____

Period 4 Modern art

Read carefully and summarize the style of modern art.

活動四：听录音，边听边划出词组和句型。

活动五：列出本次自学的困惑疑难处。

2）合作研讨：学生在自主学习的基础上，对所梳理出的知识点进行汇报，小组进行讨论、分析，组内成员轮流发言，组长督促并记录组内讨论内容，以便在组际交流时提供各自的看法。教师巡视每个小组讨论情况，给予必要的帮助，同时注意学生学习过程中的不足及解决不了的难题，以备交流展示时教师进行适当点拨提升。

3）精彩展示：各小组派一名代表参加Make a sentence with the new words竞赛。每位学生积极参与。不仅完成了自己的任务和参与了本组的合作学习，还在交流过程中分享了其他小组的学习成果。最后的竞赛把整个课堂气氛推向了高潮，学生进入到最佳的学习状态。

4）巩固练习：在此环节设计了二个活动。

活动一：小组讨论

What styles of painting there will be in the future？

活动二：True or False

Western art has changed very little over the last seventeen century.

Paintings in the Middle Ages did not use perspective.

Impressionists painted landscapes.

5）自我测评：

6）评价反思：

What did I read？

What do I think of it？

有效教学是一种现代教学理念，以学生发展为中心，强调以素质教育理论为指导，关注教学的有效性，注重教与学的统一，提倡教学方式的多样化和教学方法的灵活性。实践证明，在高中英语课堂教学中推行“先学后导--问题评价”教学模式，充分体现了“教师为主导，学生为主体，任务（活动）为中心”的教学原则，是高中英语教学的重要途径。当然，这是一种正在探讨和尝试的教学模式，在教育教学中，如何使有效教学取得实质性的进展，还是一个长期的艰巨的任务。因此，我们教师要不断更新教学观念，明确“以学生为中心，先学后教，全面发展”的有效教学理念，并使行为发生与之相适应的变化，从而推进英语课程的改革，达到提高学生科学素养的目的。让我们一起同心、同行、同乐，将有效教学模式在中学英语教学中日趋完善。

参考文献：

[1]王丽宝. 浅谈高中英语高效课堂教学模式的建立[J]. 赤子， 2015.

刘无瑕. 浅析高中英语高效课堂教学模式的构建[J]. 试题与研究：教学论坛， 2015（35期）：14-14.

[3]张雯燕. 浅谈高中英语课堂教学模式的有效性[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（006）：60，76.